人教版生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》单元作业设计.pdfVIP

人教版生物七上第一单元《生物和生物圈》单元作业设计

单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

生物

七年级第一学期人教版生物和生物圈

学

单元

口J自单元□重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1第一单元第一章第一节生物的特征

2第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物

笫一单元第二章第一节

3生物与环境的关系

第一课时

课时信息第一单元第二章第一节

4科学探究的一般方法

第二课时

第一单元第二章第二节

5生态系统的组成

第一课时

第一单元第二章第二节食物链和食物网

6

第二课时生态系统的自动调节能力

7第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统

二、单元分析

一（）课标要求

《生物和生物圈》是初中生物人教版教科书的第一单元，分为2章。第一

章《生物的特征》虽在课标中没有单独呈现，但是却是后续生物学学习的总

领和概括。笫二章《了解生物圈》对应课标的一级主题“生物与环境”。课标要

求如下：

1.内容要求

概念3：生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。

3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动

3.1.1水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件

3.1.2生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境

3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者和非生物环境构成的有机整体

3.1.4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网

3.1.5生态系统中的物质和能量是通过食物链在生物之间传递

3.1.6生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统

3.2生态系统的自动调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全

3.2.1生态系统具有一定的自我调节能力

3.2.2人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利

用自资源等方式保护保障生态安全

2.学业要求

①从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及

无机环境是一个有机整体。

②运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。

③分析某生态系统受到破坏的具体案例，阐明生态系统的自我调节能力是

有限的。

④分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任

意识。

3.学习活动建议

①实验探究活动：探究影响鼠妇或（蚯蚓等）分布的环境因素；探究植被

类型与环境湿度或温度之间的关系。

②调查与交流活动：在学校生物园或附近的小池塘、农田等环境中调查生物

之间的关系；收集和交流不同生