三年级语文下册第六单元20肥皂泡第1课时教案新人教版.docxVIP

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20肥皂泡

教学目标：

1、相识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写详细。

3、通过细致视察理解课文中难懂的词句，品尝作者描写泡泡语言的生动美丽。

4、绽开丰富的想象，想想泡泡还有哪些漂亮的去处。

教学重点：

学会运用一连串动词，把做一件事的过程写详细。通过细致视察理解课文中难懂的词句。绽开丰富的想象，泡泡还有哪些漂亮的去处。

教学难点：

通过视察，理解课文中难懂的词句

教学打算：

老师：制作多媒体课件、打算肥皂水等吹泡泡的工具。学

生：预习

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，整体感知

1．同学们，你们玩过什么嬉戏？你们喜爱吹泡泡吗？我国闻名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜爱吹肥皂泡，那漂亮好玩的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了欢乐，还吹出了自己童年的幻想。今日我们就来学习这篇课文，共同观赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导视察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）

2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）

廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望

木碗透亮扯成仰视越过和弄和弄蘸上黏稠散裂

3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。

4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）老师相机板书：做吹想

【设计意图：通过谈话激发学生爱好，引入课题。检查学生预习状况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】

二、学习第三段做泡泡学用连续动词

1.默读第3自然段（按课文填空）

先把（）放在（）里，再（）上点（），（），然后用一支（），（）上肥皂水，渐渐地（）成泡，最终轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。

2．依据所填的字词，你发觉作者是怎样把做泡泡的过程写详细的？

副板书：先……然后……再……连续动词

3．（只出示连接词和全部动词）谁能依据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？

出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

4.作者用词多么精确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们细致视察，用上连接词和动词把他劳动的过程说详细。

5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）

【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边视察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参加进来。】

四、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。

1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？

2.下面老师吹几个泡泡，请你细致视察这些泡泡，发觉这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生视察，再齐读这些难懂的句子。）

3.你喜爱课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透亮玲珑娇软……）

4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的漂亮可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五花八门、又大又圆……）

6．你们觉得泡泡们像什么？（用比方句来说泡泡）

7.假如把这些漂亮的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）

【设计意图：当场视察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的相识。既让学生感受作者用词之妙，也共享自己视察后联想到的词语及句子，使视察的感受更加丰富生动。】

五、绽开想象泡泡去哪儿

1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们当心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透亮，那么漂亮），目送着她们，我心里充溢了……（生接读：欢乐、傲慢与希望）

2．这脆弱又漂亮的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期盼，希望它们多停留一会儿，祝愿这漂亮的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）

3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，老师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）

六