三年级语文上册第五单元习作例文与习作教案新人教版.docVIP

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习作例文与习作

【教学目标】

1.能了解作者是怎样视察的，进一步体会作者视察的细致。

2.能接着细致视察一种动物、植物或一处场景，把视察所得写下来。

3.能展示视察所得，与同伴共享自己的视察感受。

【教学重难点】

从视察记录单中选取自己印象最深的内容，把自己的视察所得写下来，并与同伴共享自己的视察所得。

【教学打算】

打算资料：“状元成才路”多媒体课件；学生完成的习作。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.学习习作例文，了解作者是怎样视察的，进一步体会作者视察的细致。

2.借鉴课文和习作例文的视察方法，接着视察一种动物、植物或一处场景，把视察所得写下来。

【教学过程】

板块一出示图片，揭示主题

1.引导视察图片。

（1）出示教材第72页的第1幅图，引导：图片表现的是哪个季节的什么地方？你是怎么看出来的？

预设：从平房和远山可推断出是乡村，从光秃秃的大树枝丫以及地上的落叶可推断是秋天，从鸟儿归巢可以看出是傍晚时分。

（2）同桌相互说一说画面中的场景。

（3）我们通过细致视察，发觉这是一幅乡村秋日归鸟图。

2.出示第2幅图和第3幅图，探讨：你曾经在什么时候，什么地方见过这样的场景？让学生在细致视察中发觉第2幅图呈现的是春日街道一处晨景。有去上学的学生，去上班的成年人，打扫街道的环卫工人，也有报刊亭中的售货员。这些都是很常见的。第3幅图的画面更熟识了——学校课间休息图。一位老师正辅导一位学生，其他学生有的在看书，有的在探讨问题，有的在擦黑板。

3.揭示主题：是呀，从刚才的图片中我们可以看到，世界就是这样丰富好玩，五彩缤纷。你们眼中的缤纷世界又是怎样的呢？今日我们就来呈现我们眼中的缤纷世界。

【设计意图】课文中的3幅图，从不同的角度提示学生可以视察的对象，恰当的选用，指导学生说出图中的事物和场景，勾连学生自身的生活体验，能充分发挥教材的提示作用，能激发学生细致视察四周事物的主动性，进一步拓宽学生选材的思路。

板块二明确要求，拓宽思路

1.自读问题，提取要点。

要点：把最近视察中印象最深的一种事物或一处场景写下来。

引导：写什么内容？什么状况下的视察会“印象最深”？

小结：视察时让你产生了宠爱之情，或事物某一方面引起了你的新奇，引发了你的思索，激起你长时间视察的爱好的，往往就是“印象最深”的。

2.引导回忆，沟通“印象最深”的事物或场景。

相机完成板书：

动物：猫狗乌龟小蚂蚁仓鼠鹦鹉小鸡小鸭大白鹅蜗牛……

植物：爬山虎牵牛花菊花兰花狗尾巴草……

场景：运动会上公交车上公园里郊外……

3.小结：你们眼中的世界真是丰富好玩，五彩缤纷！今日我们就来把自己印象最深的事物或场景写下来，好不好？

【设计意图】让学生自读要求，提取要点，教学生学会审题；沟通印象最深的事物和场景，能进一步让学生体会到视察对象的丰富多彩，打开习作思路。

板块三聚焦难点，例文引路

1.了解习作难点，明察学情。

（1）引导：把视察到的事物或场景写成文章，你认为最难的是什么？结合初试身手的状况谈一谈。

（2）预设：视察不细致；不知道如何用文字形容视察到的事物。

（3）提示：要把视察到的事物或场景写出来，并且给人留下深刻的印象的确不简单，它须要我们更加细致地视察，须要我们按肯定的思路表达出来。现在我们来看看习作例文，从中获得启发。

语文要素2.出示例文，发觉方法。

语文要素

（1）快速阅读《我家的小狗》，学习细致视察动物。

①作者通过细致视察，发觉了“王子”的调皮可爱。请结合批注，用笔画出“王子”调皮可爱的详细表现，仿照批注的形式，跟同桌说说自己的阅读体会。

②填一填，出示课件。

课件出示：

例文写了小狗“王子”的（外形特征），还写了“我”经过细致视察发觉“王子”的几件生活趣事：（跑得快）、（学认字）、（跟火车赛跑），表现了“王子”的调皮可爱。通过对“王子”的细致视察，“我”发觉它在不同的时候叫声不一样，会（哼哼叫）和（汪汪叫）。

③“王子”什么时候叫得最欢？什么时候哼哼叫？什么时候汪汪叫？

预设：“我”教它念“狗”字时叫得最欢；跟“我”提要求时会哼哼叫；想出去时会汪汪叫，去追火车时会汪汪叫，没追上火车时也是汪汪叫。

④小结：作者之所以能发觉小狗的叫声中有这么多隐私，是因为细致视察了小狗的每一个动作、每一个眼神，视察时还专心揣测了小狗的心思，加入了自己的想法。

语文要素⑤结合课文、习作例文探讨：如何细致视察动物并将视察所得写出来？

语文要素

相机板书：

外形

动物好玩的事

连续性动作

自己的想法

总结：视察动物，要视察它的外形，特殊是别出心裁的颜色和富有特点的部分；另外还要视察它的活动，视察连续性动作，发觉好玩的事；多感官参加视察，在看到、听到的基础上，融进自