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3我是小学生说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3我是小学生说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

设计意图

本章节以“我是小学生”为主题，旨在引导一年级学生初步认识自己，培养学生表达自我、与人交往的能力。通过学习，学生能掌握基本的自我介绍句型，并能结合自身特点进行简单描述。本课内容与课本《语文》一年级上册紧密相关，符合一年级学生的认知水平和学习需求，有助于学生逐步适应小学生活。

核心素养目标

培养学生对语文学习的兴趣，提升语言表达和沟通能力。通过自我介绍，学生能够运用恰当的词汇和句型，表达自己的基本信息，增强自信心和社交能力。同时，通过观察和思考，学生能够认识自我，形成积极的自我认同，为未来的学习和生活打下良好基础。

学情分析

一年级上册的学生刚刚踏入学校，他们对小学生活充满好奇和期待，但同时也面临诸多适应挑战。从知识层面来看，学生初步具备了基础的口语表达能力，能够进行简单的交流。然而，由于生活经验的限制，他们对自我认知和描述的能力尚不成熟，难以用连贯的语言介绍自己。

在能力方面，学生的观察能力和思维能力正处于发展的初期，需要通过具体、形象的引导来激发。他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师精心设计教学活动，吸引学生的注意力。

素质方面，学生的独立性和自理能力相对较弱，需要教师和家长共同引导。在行为习惯上，学生可能存在一定的纪律性和规矩意识不足，需要通过日常规范教育和课堂管理来逐步培养。

对课程学习的影响是明显的，由于学生处于学习习惯和兴趣培养的关键时期，因此教学设计应注重激发学生的兴趣，通过游戏、互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习效果。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助每个学生都能在自我介绍的过程中获得成功体验，增强自信心。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、学生用书《语文》一年级上册。

2.课程平台：班级微信群、学校在线学习平台。

3.信息化资源：儿童自我介绍相关的动画、图片、音频素材。

4.教学手段：实物教具（如图片卡片、人物头饰）、互动游戏、角色扮演等。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的文章，它叫《我是小学生》。大家知道，我们每个人都是独一无二的，那么，你们想不想和大家分享一下自己的特点呢？”

2.学生们纷纷举手，表示想介绍自己。

二、新课学习

1.老师板书课题《我是小学生》，引导学生观察题目，提问：“同学们，你们觉得这个题目有什么特别的地方？”

2.学生们回答：“题目里有‘我’字，说明这篇文章是写关于自己的。”

3.老师总结：“是的，这篇文章就是围绕‘我’来写的。接下来，让我们一起走进文章，看看作者都介绍了哪些内容。”

4.老师带领学生朗读课文第一自然段，提问：“作者在第一段都介绍了哪些内容？”

5.学生回答：“作者介绍了自己的名字、年龄、爱好。”

6.老师总结：“很好，作者通过介绍自己的名字、年龄、爱好，让我们初步认识了他。接下来，我们一起看看作者还有哪些特点。”

7.老师带领学生朗读课文第二自然段，提问：“这一段中，作者又介绍了哪些内容？”

8.学生回答：“作者介绍了自己的性格、特长。”

9.老师总结：“作者不仅介绍了自己的基本信息，还介绍了自己的性格和特长。这些内容让我们对作者有了更全面的了解。”

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，通过学习《我是小学生》这篇文章，你们有什么收获？”

2.学生回答：“我们学会了如何介绍自己，知道了每个人都有自己的特点和优点。”

3.老师总结：“是的，每个人都有自己的特点和优点。这篇文章告诉我们，要勇敢地展示自己，相信自己的能力。”

4.老师引导学生思考：“如果让你来介绍自己，你会怎么说？”

5.学生们纷纷举手，分享自己的介绍。

四、全文侧重点

1.老师提问：“同学们，这篇文章的侧重点是什么？”

2.学生回答：“文章的侧重点是介绍自己的特点和优点。”

3.老师总结：“非常正确，文章通过介绍自己的特点和优点，让我们认识到每个人都有自己的闪光点。”

五、实际性教学内容

1.老师提问：“同学们，在日常生活中，我们如何运用这篇文章的知识呢？”

2.学生回答：“我们可以向别人介绍自己，展示自己的优点。”

3.老师总结：“是的，我们可以通过介绍自己，让别人了解我们。同时，我们也要学会欣赏别人的优点，互相学习，共同进步。”

六、课堂小结

1.老师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

2.老师总