《西亚》教学设计-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《西亚》教学设计-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册

学校

授课班级

授课教师

学情分析

七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动的地理事物充满兴趣，具备一定的读图能力和分析问题的能力，但在综合分析地理要素之间的关系，以及运用地理知识解决实际问题方面，能力仍有待提高。学生在之前的学习中，已经掌握了一些基本的地理学习方法，对世界地理有了初步的认识，这为学习西亚地区奠定了一定的基础。然而，西亚地区复杂的地理位置、宗教文化和政治局势，对学生的理解能力提出了较高要求，需要教师在教学过程中，运用多样化的教学方法，引导学生逐步深入学习。

教学目标

区域认知：运用地图和相关资料，描述西亚的地理位置，明确其“五海三洲之地”的重要性，识别主要国家和城市。

2.综合思维：分析西亚自然地理要素（地形、气候、河流等）之间的相互关系，以及自然环境对农业、工业和居民生活的影响，探讨该地区长期成为世界热点地区的地理原因。

3.人地协调观：通过了解西亚地区水资源短缺和石油资源开发利用的现状，认识到人类活动与自然环境的相互作用，树立合理开发利用资源、保护生态环境的观念。

4.地理实践力：通过分析西亚地区的热点问题，如巴以冲突等，培养学生收集、整理和分析地理信息的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重难点

重点：西亚地理位置的重要性；石油资源的分布、生产和输出；水资源短缺的原因及解决措施；西亚的宗教和文化差异。

2.难点：分析西亚自然环境与农业生产的关系；理解西亚地区成为世界热点地区的地理原因；探讨解决西亚地区矛盾冲突的途径。

教学准备

多媒体课件，包含西亚地区的地图、卫星影像图、气候数据图表、石油分布及输出路线图、相关新闻视频和图片等资料。

自制西亚国家、地形、城市等教学卡片。

3.教材、课堂练习册等学习资料。

教学过程

导入新课

教师活动：播放一段有关西亚地区战争冲突的新闻视频，提问学生：“同学们，在视频中看到的地区是哪里？为什么这个地区总是战火不断？”引导学生思考，引出本节课的学习内容——西亚。

学生活动：观看视频，思考问题，发表自己的看法，对西亚地区产生探究的欲望。

设计意图：通过播放时事新闻视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引发学生对西亚地区热点问题的思考，自然地导入新课。

知识点一：五海三洲之地

教师活动：展示西亚地区的地图，引导学生观察地图，提问：“请同学们指出西亚周围的海洋和大洲，说一说西亚位于哪些海洋和大洲之间？”接着，讲解西亚地理位置的重要性，强调其处于联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位，是古代丝绸之路的必经之地，现在也是海上交通要道。

学生活动：观察地图，在地图上指出西亚周围的“五海”（阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海）和“三洲”（亚洲、欧洲、非洲），回答教师的问题，理解西亚地理位置的重要性。

设计意图：通过引导学生观察地图，培养学生的读图能力和空间思维能力，让学生直观地认识西亚地理位置的特点，理解其在世界交通和战略上的重要地位。

知识点二：丰富的石油资源

教师活动：展示西亚石油资源分布图，提问：“同学们，从图中可以看出西亚石油主要分布在哪些地区？”引导学生观察并回答。接着，介绍西亚石油的储量、产量和出口量在世界上的地位，讲解石油输出的三条主要路线（波斯湾-霍尔木兹海峡-阿拉伯海-印度洋-马六甲海峡-太平洋-日本；波斯湾-霍尔木兹海峡-阿拉伯海-红海-苏伊士运河-地中海-直布罗陀海峡-大西洋-西欧、美国；波斯湾-霍尔木兹海峡-阿拉伯海-印度洋-好望角-大西洋-西欧、美国），并组织学生完成教材上关于石油输出路线的活动题。

学生活动：观察石油资源分布图，回答西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区；认真聆听教师讲解，了解西亚石油的重要地位和输出路线，完成教材上的活动题。

设计意图：运用地图进行教学，让学生直观地了解西亚石油资源的分布情况；通过讲解石油输出路线，培养学生的分析和归纳能力，加深学生对西亚石油资源重要性的认识。

知识点三：匮乏的水资源

教师活动：展示西亚气候类型分布图和年降水量分布图，提问：“西亚主要有哪些气候类型？这些气候类型对降水有什么影响？”引导学生分析西亚气候干旱的原因。接着，讲解由于气候干旱，西亚地区水资源匮乏，许多国家为争夺水资源发生冲突，并组织学生讨论解决水资源短缺的措施，如海水淡化、节水农业等。

学生活动：观察气候类型分布图和年降水量分布图，回答西亚主要有热带沙漠气候、地中海气候等，热带沙漠气候分布广，降水稀少；认真聆听教师讲解，理解西亚水资源匮乏的原因，分组讨论解决水资源短缺的措施，并发表自己的观点。

设计意图：通过图表分析，培养