三年级科学上册第一单元水2水沸腾了教案教科版.docVIP

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2.水沸腾了

【教学目标】

1.知道水沸腾的现象，水在加热过程中发生的改变。

2.驾驭运用温度计测量水温的方法以及酒精灯的运用方法。

3.经验水沸腾的试验，培育细致、仔细视察记录的实力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

4.经验试验探究，体会水沸腾与温度有亲密的关系，相识到自然界的事物是有联

系的。

【教学重难点】

通过探究，学生相识到加热水的过程中出现的各种现象和改变，水的沸腾和温度

有关。

【教学打算】

温度计、烧杯、三脚架、酒精灯、火柴、试管夹、塑料袋、漏斗、教学课件等。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题

1.老师提问：同学们在家中见过煮汤、烧开水吗？水在加热过程中会出现什么状况呢？

2.学生汇报：见过。水在加热过程中会冒白气，水会变烫。

3.你们还知道其他现象吗？

4.学生探讨回答。（老师板书课题）

二、学单导学，自主试验

1.试验前，明晰试验设计方案。

（1）老师出示课件，展示试验所需器材和试验过程，引导学生学习酒精灯运用的留意事项。

（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行探讨，明晰试验过程。

一是水在加热过程中发生了什么改变？

二是水在沸腾时的温度，水沸腾的过程中我们看到了什么现象？

2.试验中，围绕学习单绽开视察。

（1）学生自主试验，并完成学习单。

水在加热过程中发生的改变（画图或用文字描述）

水沸腾时看到的现象（画图或用文字描述）

（2）学生视察并做好记录。

3.试验后，汇报沟通试验现象。

学生汇报：水在加热过程中水温渐渐上升；水中出现小气泡；产生“白汽”。

总结：水在达到100℃时沸腾；水在沸腾时产生大量气泡；产生大量“白汽”。

三、深化研讨，提升相识

1.学生思索：沸腾后的水和产生的“白汽”相比，有什么不同呢？

2.学生自主试验：将塑料袋套在盛有沸腾水的烧杯上，视察到了什么现象？

3.汇报研讨：我们看到袋子变大了，内壁出现了小水珠，说明白什么？说明水变成水蒸气后体积会扩大1600倍，最终水蒸气会变成小水珠。

【板书设计】

水沸腾了

水的温度改变趋势：水沸腾前，水温上升得先快后慢

水沸腾后，水温保持在100℃不变

水变成水蒸气后，体积会大大增加

【教学反思】

本课的教学设计，我力求体现以下两点：

1.以学生为科学学习的主体，引导学生进行科学探究。教学中，我并没有把学问强加给学生，而是尽力发挥学生的主体作用。让学生体验到学习科学学问的乐趣，激发他们酷爱科学的感情。

2.留意科学方法的指导。教学中我特殊留意对学生进行视察方法的指导，引导学生思索。同时帮助学生分析如何视察水沸腾过程的详细改变状况。这样既为后面的总结试验结果打好了基础，也让学生驾驭了科学的方法。