2024一年级数学上册第8单元10以内的加法和减法第5课时67减几教案苏教版.docVIP

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56、7减几

教学内容

被减数是6、7的减法

教学目标

1.在问题情境中经验提出并解决问题的过程,得出6、7减几的计算方法。

2.发展初步的视察、比较、抽象、概括实力和运用所学学问解决实际问题的实力。

3.进一步巩固减法的含义,初步学会看一幅图列两道减法算式。

重点难点

重点:依据一幅图列两道减法算式。

难点:自己探究减法算式间的关系。

教具学具

挂图,学具盒。

教学过程

一复习

1.口算训练。(以听算的形式进行)

3＋2=3＋3=3－3=4＋3=

2＋5= 4－2= 5＋1= 1＋6=

3－1= 5－3= 4－3= 3－0=

2.学生说出6和7的分与合。

3.小结学生的口算状况,提出要求。

二创设情境

星期天到了,才智爷爷要带同学们到课外去学习一些学问。只要我们平常多视察,就会发觉生活中到处都有数学问题。

三自主探究

1.学生视察情景图。(出示挂图)

(1)图上的小挚友在干什么?你从中得到什么信息?

(2)一共有6人,女同学有2人,男同学有几人?男同学有4人,女同学有几人?怎样列式呢?

(3)小组内探讨,沟通各自的想法。

(4)小组汇报探讨结果。(板书:6－2=4,6－4=2)

(5)视察算式:学生说出每道算式表示什么意思,再比较两道算式有哪些相同和不同的地方。

2.教学“试一试”。

让学生看图列式,并简洁表述想法。探讨沟通,总结看图列式的方法:假如去掉左边怎样列式?假如去掉右边怎样列式?初步学会看一幅图列两道减法算式。(板书:7－2=5,7－5=2)

四课堂作业新设计

同学们刚才学得真好!才智爷爷很兴奋,他要奖给你们一些礼物。只要你们答对问题,礼物就属于你们。

1.教材第54页“想想做做”的第1题,看图列式。

(1)让学生独立完成后,集体沟通。

(2)沟通时重点探讨第2幅图。

2.教材第55页“想想做做”的第2题。

让学生先读算式,再填写得数。然后集体沟通。

3.教材第55页“想想做做”的第3题。

让学生先说出题目的意思和要求,再自己画线连一连。小组沟通。

4.教材第55页“想想做做”的第4题。

限定学生时间,独立口算,结果写在书上,集体反馈,小结学生的计算状况。并对个别学生给以辅导。

5.教材第55页“想想做做”的第5题。

出示数字卡片并示范。学生同桌合作完成。指名两人到黑板前演示。

6.教材第55页“想想做做”的第7题。学生独立描红并算一算,老师巡察指导。

板书设计

被减数是6、7的减法

6－2=46－4=2

7－2=57－5=2

课后反思

1.依据一年级学生的认知特点,情境教学是最简洁吸引学生并能达到教学目的的一种方式,所以在教学过程中尽量创建情境,让学生有一种设身处地思索问题的意识。

2.前面已经学习了依据一幅图列两道加法算式,并且交换加数的位置和不变,依据这一特性,学生要理解依据一幅图写两道减法算式并不是很困难。