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幼儿面试游戏教案模板

第8次課教学整体设计課題

游戏与幼儿心理

讲課時间

第7周星期五（4月20曰）第

12、34节

課時

4

讲課类型

理论課(√)试验課()实训課()习題課()讨论課()現场教学()其他：

教学资源

挂图()模型()实物()多媒体()音像()报紙()其他：

教学措施

讲授法(√)讨论法(√)启发式()案例教学法(√)現场教学法()角色饰演法()项目教学法()情境教学法(√)其他：

教学目的（包括职业素质、能力、知识目的）

1、理解电脑游戏对幼儿心剪发展的重要意义

2、掌握幼儿新游戏理论

3、掌握幼儿游戏的种类及发展特点

4、掌握获取游戏的组织机构原则与指导措施

重点、难点：

教学重点：

幼儿与游戏的关系，游戏的种类教学难点：

幼儿游戏的理论与发展，游戏的组织与指导

教学设计：

●讲課思绪简述：（围绕所选用教学措施分条编写讲課，要涵盖課前准备、課程导入、师生活动安排、任务训练、实践教学环节指派、教学效果检测等重要环节。）課前准备：问題准备、资料搜集、教具制作課程导入：通过回忆孩提游戏导入新課。

师生活动安排：讲述游戏的内涵、重要意义及游戏假說，使学生理解什么是幼儿游戏，学会幼儿教育运用游戏理论

任务训练实践处理过程教学环节安排：課堂发言，小组讨论，案例分析。

教学效果检测：教师需要进行課堂小結，布置課后作业，对提出的疑问的同学进行答疑。

●課堂训练内容精心安排：

1．通过一组图片回忆童年游戏，并组织户外活动2．学生讨论、分析案例，理解电脑游戏理论并学会运用

●課后作业与思索題：（根据課程内容合适设计巩固性尽量作业、项目式作业、预习性作业、推荐参照资料及网站）

作业：請你任意选择一种幼儿游戏理论，设计一种适合

5、6周岁孩子年龄特性的游戏。

教学后记：

教学过程（教学设计推行等待時间环节及時间分派）环节1：自我简介，导入新課（10分钟）

一、自我简介

二、导入

欣赏一组图片，让学生回味儿時的电子游戏，思索：你小時候最喜欢玩什么？你认為它們是新游戏吗？什么是幼儿游戏？幼儿為何喜欢游戏？請你談談自已的认识环节2：游戏概述

一、什么是游戏

在我国“游戏”一詞与“嬉戏”、“玩耍”极為相似，最早出目前战国時期的历史文献中会。在英文中，游戏一詞有“play”和“game”两詞，重要切近play，由于game重要指有规则的游戏。可以說小朋友游戏的历史和人类社会历史同样古老悠久，但游戏真正成為理论研究的对象，大概开始于19世纪中期后来。

德国的福绿贝尔（F·Frnbel,1982-1852）最教育史上系统研究游戏并尝试创立游戏实践休系的第一种教育家。他认為，游戏是小朋友内部存在的活动的体現，是一种本能性的活动。他将游戏的本质归結為生物性。

前苏联心理学家维果茨基认為游戏是社会性活动，是在真实的实践情形之外，在秘密行动行动上再造某种生活現象。游戏的本质是以物代物进行活动。在这种活动中，凭借語言的功能，以角色為中介，理解。学习获取和掌握基本的人与人的社会关系。

我国《教育大辞典》（上海教育出版社）第2卷P218“游戏”是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的适合某种有目的、故意识的，通过模仿和想象，周围現实生活的一种独特的社会活动。特点是：①趣味性②详细性③虚幻性④自由自愿性⑤社会性

丁海东《学前小朋友游戏论》P15少脉游戏主体性的本质是幼儿的主体性活动，这种活动現实简朴明了地体現為人自我管理的积极性，独立性和发明性的活动。

毛曙阳在《有关幼儿游戏本质及其对幼儿的发展价值的思索》，一文中指出“游戏从本质上說是指一类由幼儿自主控制的，能带来快乐恐慌情绪体验的，有操作材料的活动，其中自主控制是游戏的最内在本质。”

二、游戏的特性

1、游戏是小朋友自主自愿的活动

2、游戏是快乐的活动

3、游戏是一种假想的活动

4、游戏是一种充斥发明性的活动

三、游戏是幼儿的重要活动小朋友教育社会学早就指出，游戏是学前小朋友最重要的和最重要的活动，它贯穿于整个学前生長小朋友的生長和发展之中。

文学巨匠席勒說：“只有当人充足是人的時候，他才游戏；

只有当人游戏的時候，他才完全是人。”他甚至认為，艺术和游戏的产生，是人类脱离接著动物界的一种最终标志，也是最重要的标志。

哲学家馬丁·海德格也指出：“小朋友為何要游戏呢？小朋友游戏就由于他們游戏。‘由于’二字在游戏中消失了，游戏没有‘為何’，小朋友在游戏中游戏。”游戏是小朋友的重要活动，小朋友通过游戏学习

成人通过接触详细的、仿真的与都市生活有关的东西学习，需要与同伴、成人和环境互动交流，游戏使小朋友放松且发展专注的蓬勃发展工作态度。在5岁之前不应过早开始体能训练对字