《小学数学教学案例课程》第七章如何让学生在课堂上“活”起来.docxVIP

56

《小学数学教学案例课程》第七章如何让学生在课堂上“活”起来

第一节导言

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。换言之，数学活动教学应该建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技巧、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。让课堂教学“活”起来，就是让学生（含个体和群体）在课堂中“活”起来。

一、为什么要让学生在课堂上“活”起来

学生在课堂上“活”起来，成为课堂的主人，就会积极思考，主动解决问题。这对学生思维、个性等方面的发展都具有深远的意义，有利于学生的全面成长。具体意义有以下三点：

1.有利于激活学生思维，培养创新型人才

创新是时代的呼唤。要想培养学生的创新精神和创新能力必须从小抓起，从课堂教学抓起。只有让学生在课堂中“活”起来，勇于探索，才有利于学生创新精神和创新能力的培养。

2.有利于学生成为学习主体，主动地发展

学习是学生自己的事，无论教师讲得多么好，学生没有学习的积极性，是无论如何也学不好的。只有让学生在课堂上“活”起来，真正成为学习的主人，他们才能自觉地参与学习过程，通过动口、动手、动脑，理解知识产生和发展的过程，才能发展创造性思维。

3.有利于学生个性品质的形成和发展

素质教育重视和鼓励学生发展个性。没有个性就没有创造性。学生只有“活”起来，真正成为学习的主人，才能发挥自己的长处，挖掘自己的潜力，丰富和发展自己的兴趣、爱好和特长。这些都有利于其个性品质的形成和发展。

既然学生在课堂上“活”起来对他们的全面发展有深远的意义，那么，教师在课堂教学中应尽量为学生创造“活”的机会。首先，要从学生的经验出发，将生活融人数学；其次，教师的教学观念对学生“活”起来起着决定性作用，因此，教师要转变传统的教育观念；最后，教师要为学生提供“活”起来的有效途径，让学生在探究过程中学习数学、体验数学。

二、怎样才能让学生在课堂上“活”起来

1.将生活融入数学，让学生体味数学乐趣

实践表明，通过寻找与学生生活相关的实例，有目的地将数学问题提炼出来，再将数学知识回归生活，既能让学生感受生活化的数学，增强学生生活中的数学意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，这无疑是提高学生学习数学积极性的“活力源泉”。

（1）把生活实例融入数学教学。

开放小教室，把生活中的鲜活题材引入数学学习的大课堂。创设问题情境应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发，既要让学生感觉到所面临的问题是熟悉、常见的，同时又是新奇、富有挑战性的。一方面使学生有可能进行思考和探索；另一方面又要使其感受到自身的局限，从而处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起其强烈的探索欲望。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组知识。

把数学问题回归于现实生活。

数学来源于生活，又服务于生活。为此我们要创设运用数学知识的条件给学生，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固理解。比如在教学完“相遇应用题”例题后，教师问：“现实生活中，只有例题这一种行走的情况吗?”在教师的引导启发下，学生列举出了现实生活中的一些合情合理的实际情况后，教师可让学生将提出的问题重新编成应用题，自己探究解决。只有真正运用数学知识解决生活实际问题，才能既对数学内容进行了拓宽，又激发了学生的学习热情，使学生切实感到数学就在自己的身边，有趣又实用，达到学习数学的最终目的。

2.转变教育教学观念，把课堂还给学生

过去的课堂教学评价注重教师教的过程，现在重视学生学的过程和体验；过去多关注教师教的行为，现在更多关注学生的创造；过去是有条不紊的程式化模式，现在是注重个体的差异，突出学生的个性特点。

面对新课程，教师必须走出“一言堂”，多给学生机会，让他们能就所学的内容大胆发表自己的看法，互相取长补短，集思广益，使课堂成为“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的学习天地。

（1）让“爱意”充满课堂。

没有“爱意”的课堂算不上是理想课堂。课堂上师生之间充满“爱意”，课堂才会变得有活力，教师才会游刃有余地教，学生才会自由自在地学；课堂上有了“爱意”，师生间才会互相尊重和理解，教师不要将自己的观点强塞给学生，学生也不需小心翼翼地“揣摩”教师的想法；课堂上有了爱意，教师不会将目光仅仅局限于知识的传授，而是更多地关注学生作为一个生命的存在。

（2）让创新与实践充满课堂。

只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围，摒弃那种高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由大胆地表现出好奇心、挑战欲、想象力、动手能力、创造力等，才会增强学生的创新意识，进而提出一些极具创新思维的问题。在这种