九年级物理上册 13.6探究串、并联电路中的电压说课稿 （新版）粤教沪版.docx

九年级物理上册13.6探究串、并联电路中的电压说课稿（新版）粤教沪版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级物理上册13.6探究串、并联电路中的电压

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和工程实践能力。学生将通过实验探究串、并联电路中的电压规律，提升观察、分析和解决问题的能力。同时，通过小组合作，学生将学会有效沟通和协作，培养团队精神。此外，通过实际操作，学生将增强对物理知识的实践应用意识，为今后的科学学习和生活奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握串联电路中总电压等于各部分电路电压之和的规律；

②掌握并联电路中各支路电压相等，总电压等于支路电压的规律；

③能通过实验数据验证串、并联电路电压分配规律，并能运用这些规律解决简单的电路问题。

2.教学难点，

①理解电压分配规律在串、并联电路中的实际应用，尤其是在复杂电路中的电压分配问题；

②正确读取和使用电压表，确保实验数据的准确性；

③分析实验数据，归纳总结出电压分配规律，并能将规律应用于新的电路问题中；

④培养学生从实验中发现问题、提出假设、验证假设的科学探究能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-电压表

-电流表

-电阻

-导线

-电源

-串联电路实验板

-并联电路实验板

2.课程平台：

-物理实验室预约系统

3.信息化资源：

-串并联电路电压分配规律的动画演示视频

-实验数据记录与分析软件

4.教学手段：

-多媒体课件

-实验报告模板

-小组讨论记录表

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示家庭电路图，引导学生思考家庭电路中电压的分配情况。

2.提出问题：为什么家中的电器可以正常工作？电路中的电压是如何分配的？

3.引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.串联电路电压分配规律：

a.通过实验演示，展示串联电路中电压的分配情况。

b.引导学生观察实验现象，提出假设。

c.学生分组实验，验证假设，记录数据。

d.分析实验数据，得出串联电路电压分配规律：总电压等于各部分电路电压之和。

e.讲解串联电路电压分配规律的应用实例。

2.并联电路电压分配规律：

a.通过实验演示，展示并联电路中电压的分配情况。

b.引导学生观察实验现象，提出假设。

c.学生分组实验，验证假设，记录数据。

d.分析实验数据，得出并联电路电压分配规律：各支路电压相等，总电压等于支路电压。

e.讲解并联电路电压分配规律的应用实例。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后习题，巩固所学知识。

2.教师选取典型习题进行讲解，加深学生对电压分配规律的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何判断电路是串联还是并联？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分析实验数据，归纳总结出电压分配规律。

2.学生分组讨论，提出问题，教师解答。

3.学生展示小组讨论成果，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何根据电压分配规律设计电路？

2.学生分组讨论，提出设计方案，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，巩固所学知识。

教学过程用时总计：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握串联电路和并联电路中电压的分配规律，能够运用这些规律分析简单电路的电压分布情况，为后续学习电路的复杂问题打下坚实的基础。

2.实验技能：学生在实验过程中学会了如何正确使用电压表测量电压，如何记录实验数据，以及如何分析实验结果。这些实验技能对于培养学生的科学探究能力和实践操作能力至关重要。

3.科学思维：通过实验探究和数据分析，学生学会了从现象中提出假设，通过实验验证假设，最终得出结论的科学思维方法。这种能力对于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力具有积极意义。

4.团队协作：在小组合作实验中，学生学会了如何分工合作，如何与他人沟通和交流，如何共同解决问题。这些团队协作的技能对于学生未来的学习和工作都是非常有用的。

5.应用能力：学生能够将所学的电压分配规律应用于实际电路设计中，例如在家庭电路中合理分配电压，或者在电子设备的设计中考虑电压的稳定性。

6.问题解决能力：学生在面对新的电路问题时，能够运用所学的电压分配规律进行分析和解决，提高了学生的问题解决能力。

7.学习兴趣：通过实验和互动环节