部编版三年级语文下册习作七《国宝大熊猫》精品课件.pptxVIP

国宝大熊猫;;;叫猫不是猫，像熊没熊高。爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。;大熊猫人见人爱，是我们的国宝，许多小朋友想更多的了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：

大熊猫是猫吗？

大熊猫生活在什么地方？

大熊猫为什么被视为中国的国宝？

……

这次习作就让我们围绕这些问题介绍一下大熊猫。;这是一篇要求写动物的记叙文，写的是“国宝大熊猫”。从内容要求看属于命题作文，所以在写的时候就不能随心所欲，不能喜欢什么动物就写什么动物，在写大熊猫的时候，可以写大熊猫的样子，生活习性，还可以写它为什么是国宝以及生活所在地等。;（1）不写大熊猫，而是随意写了自己喜欢的其他动物。

（2）只概括的介绍大熊猫的外形和喜欢吃竹子，缺少细节描写。

（3）由于我们对大熊猫的了解不是很多，所以查资料是很必要的，但用的同学将查找到的资料照抄下来组成习作，这是不可以的，需要将资料读懂后变成自己的语言写在写作之内。;抓住大熊猫的特点进行描写；

;选材立意;

大熊猫是中国特有的珍稀动物，主要分布在四川、甘肃和陕西的高山竹林中。由于栖息地破坏和食物资源减少，野生大熊猫的数量一度急剧下降，目前全球野生大熊猫的数量仅有1800多只。此外，大熊猫的繁殖能力较低，且幼仔的成活率也不高，这使得大熊猫更加珍贵。

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大熊猫因其可爱的外表和温和的性格，成为中国的文化符号之一。它象征着和平与友谊，并在许多重要活动和影视作品中扮演重要角色。

?;大熊猫是一种古老的生物，被誉为“活化石”，其科学研究价值极高。通过对大熊猫的研究，可以更好地了解哺乳动物的进化史和生物多样性保护的重要性。

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在生态方面，大熊猫作为中国特有的珍稀动物，其保护不仅关乎生态平衡，还体现了对生物多样性的尊重和保护。在外交方面，大熊猫曾被作为中国政府赠送给友好国家的礼品，传递了中国与世界各国之间的友谊与和平。

;第三步：思维导图;;;搜集资料的

方式;我感兴趣的问题;描写大熊猫的外形特点，要仔细观察它的头部、尾部、毛色、四肢等是什么样的；描写大熊猫的生活习性，要抓住它怎样吃???西，怎样玩耍，怎样睡觉等，进行细致观察。

;大熊猫头部圆润，耳朵小巧而黑，眼睛周围镶嵌着标志性的黑色眼圈，像是永远带着墨镜。其尾部短小，几乎看不见。毛色黑白相间，背部和四肢为黑色，其余部分为白色，对比鲜明，憨态可掬。四肢健壮有力，善于攀爬树木。

;先用前爪灵巧地握住竹子，仔细剥去外皮，露出鲜嫩的茎部。它们慢悠悠地咀嚼，享受每一口美味，偶尔还会停下来休息片刻，显得格外悠闲自在。

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;常在地上打滚，用爪子拨弄树枝或球，憨态可掬。它们喜欢攀爬树木，有时会倒挂在树枝上，或从高处滑下，充满童趣。偶尔还会互相追逐，嬉戏打闹，展现出活泼可爱的一面。

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;常选择舒适的角落或树干，蜷缩成一团，用前爪轻轻抱住头部，显得格外安详。它们有时会侧卧，有时会仰躺，呼吸平稳，偶尔还会发出轻微的鼾声，沉浸在甜美的梦乡中。?

;动物们的生活习性千差万别，这次习作，不但要写出大熊猫喜欢吃什么，还要写出它们是如何吃的。抓住些细节描写，大熊猫的形象就栩栩如生了。

示例：

我去旁边的竹林里摘来竹叶，大熊猫一看见我拿来竹叶就朝我走来，我把竹叶拿到左边，大熊猫就跟我转到左边，我把竹叶拿到右边，它们就走到右边，我这样左右移动了几分钟，大熊猫一直跟着我不停地走啊走，我放下竹叶，它们吃得津津有味。

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运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法把熊猫的外形写得清楚、具体、生动。这样才能把熊猫写得活灵活现、栩栩如生，使读者一看到文章，就能在眼前浮现出熊猫的样子。;大熊猫，这位“黑白绅士”，身体圆滚滚如棉花球，走路摇摇晃晃似孩童。四肢粗壮，前肢灵巧如手，抓握竹子如演奏森林交响曲。尾巴短小，像黑珍珠藏于黑白毛色中。黑色眼圈如时尚墨镜，圆耳似黑叶轻摆。脸庞圆润，嘴角微扬，仿佛永远微笑。阳光下的它，如舞者在绿色舞台上翩翩起舞，展现大自然的神奇与美丽。;在介绍大熊猫时，我们可以从多个方面进行介绍，如外形、爱吃竹笋、可爱、食量大……为了让每一段文字表达清楚，可以在每段开头设置中心句，层次清晰，让读者一目一目了然。

示例：大熊猫的眼大熊猫的样子十分可爱。它有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的，尾巴大而短小，身体圆圆的，胖乎乎的样子憨态可掬。

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;要把自己的喜爱之情表达出来，可以在描写外形以及生活习性中融入情感，也可以在结尾时直接抒发情感。

示例：大熊猫不仅被世界自然基金会选为会标，而且还常常担负和平大使的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋到国外，深受各国人民的欢迎。我爱大熊猫！;在描写时一定要想好怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些问题想好之后