清华版（2012）小学信息技术《第1课 编写演说词》说课稿.docx

清华版（2012）小学信息技术《第1课编写演说词》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以清华版（2012）小学信息技术教材《第1课编写演说词》为基础，针对小学高年级学生设计。课程内容紧密结合课本，通过编写演说词的实践，培养学生信息处理能力和表达能力。教学设计注重理论与实践相结合，引导学生掌握编写演说词的基本方法和技巧，提高学生的信息技术素养。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，使学生认识到信息技术在表达与沟通中的重要性。

2.培养学生计算思维，通过编写演说词，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生数字化学习与创新素养，提高学生运用信息技术进行创作和表达的能力。

4.提升学生信息道德和信息安全意识，教育学生正确使用网络资源。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解演说词的结构和写作技巧，能够根据主题和听众需求撰写清晰、有逻辑的演说词。

②掌握使用信息技术工具（如文字处理软件）进行文本编辑和格式设置的基本操作。

2.教学难点，

①将抽象的演说主题转化为具体、有吸引力的演说内容，需要学生具备较强的逻辑思维和创意能力。

②在有限的时间内，引导学生通过小组合作或个人练习，有效地完成演说词的撰写，并确保作品的质量。

③帮助学生克服在公众面前表达时的紧张情绪，提升学生的自信心和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有清华版（2012）小学信息技术教材《第1课编写演说词》。

2.辅助材料：准备与演说词写作相关的图片、图表、成功演说案例视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑供学生使用，确保网络连接稳定。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，提供足够的空间供学生操作和交流。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习信息技术课程的新内容——《编写演说词》。在日常生活中，我们经常需要表达自己的观点和想法，那么如何才能让我们的表达更加清晰、有说服力呢？今天我们就来学习如何编写一篇好的演说词。

二、新课讲授

1.演说词的结构

（教师）首先，我们来了解一下演说词的基本结构。一篇好的演说词通常包括引言、正文和结尾三个部分。

（学生）请老师讲解一下引言、正文和结尾各部分的作用。

（教师）引言部分主要是引起听众的兴趣，提出演说的主题；正文部分是演说的主体，需要围绕主题展开论述，提出论点和论据；结尾部分是对演说的总结，强调演说的核心观点。

2.演说词的写作技巧

（教师）接下来，我们来学习一些编写演说词的技巧。

（学生）请老师讲解一下如何撰写引言、正文和结尾。

（教师）

-引言：可以使用一个引人入胜的故事、一个有趣的事实或者一个引人深思的问题来吸引听众的注意力。

-正文：要围绕主题展开，提出论点，并使用事实、数据、例子等论据来支持论点。注意保持逻辑清晰，段落之间要有过渡。

-结尾：总结演说的核心观点，可以提出呼吁或行动，让听众记住演说的内容。

3.使用信息技术工具

（教师）在编写演说词的过程中，我们可以使用一些信息技术工具来帮助我们提高效率和质量。

（学生）请老师讲解一下如何使用文字处理软件进行演说词的撰写。

（教师）

-使用文字处理软件可以方便地进行文字编辑和格式设置，如调整字体、字号、行间距等。

-可以利用软件的拼写检查和语法检查功能来提高演说词的准确性。

-可以使用软件的模板功能来快速生成演说词的基本框架。

三、课堂练习

1.小组讨论

（教师）现在，请大家以小组为单位，讨论一下如何编写一篇关于“环保”主题的演说词。

（学生）我们小组讨论了一下，认为可以从以下几个方面来撰写演说词：

-引言：以一个环保小故事开头，引起听众的兴趣。

-正文：分别从水资源、空气、土壤等方面阐述环保的重要性，并给出具体的案例。

-结尾：呼吁大家从自身做起，为环保贡献一份力量。

2.个人练习

（教师）接下来，请大家根据小组讨论的结果，独立完成一篇关于“环保”主题的演说词。

（学生）我根据小组的讨论，开始撰写我的演说词。

四、课堂展示与评价

1.展示

（教师）现在，请大家将自己的演说词展示给大家，其他同学可以提出意见和建议。

（学生）我完成了我的演说词，现在向大家展示。

2.评价

（教师）同学们，刚才大家展示了各自的演说词，现在我们来评价一下。

（学生）我觉得这位同学的演说词结构清晰，论据充分，表达流畅。

（教师）很好，大家都能从不同的角度评价他人的作品，这也是我们学习过程中的一项重要技能。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了如何编写演说词，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的表达能力。

（学生）谢谢老师，我们