全国河大音像版小学信息技术三年级上册第十五课《毛巾图案我设计》说课稿.docx

全国河大音像版小学信息技术三年级上册第十五课《毛巾图案我设计》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国河大音像版小学信息技术三年级上册第十五课《毛巾图案我设计》说课稿

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自全国河大音像版小学信息技术三年级上册第十五课《毛巾图案我设计》，主要教授学生如何使用电脑设计简单的毛巾图案，包括图案的绘制、填充和保存等操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的电脑基本操作和绘画软件的使用技巧，引导学生将所学知识应用于实际设计任务中，提高学生的创新能力和审美水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过设计毛巾图案，学生将学习如何运用数字化工具进行创意表达，提升对信息技术应用的认识；同时，通过合作学习和实践操作，培养学生的问题解决能力和创新思维；最后，通过作品分享，增强学生的信息社会责任感和对文化多样性的尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够熟练运用绘图工具绘制毛巾图案的基本形状。

2.学生能够根据设计需求，对图案进行填充和调整。

难点：

1.学生对绘图软件的操作不够熟悉，难以精确绘制图案。

2.学生在图案设计过程中，缺乏创新思维，难以设计出具有个性的图案。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂演示和互动教学，让学生直观了解绘图工具的使用方法，逐步熟悉操作。

2.设计一系列基础图案，引导学生从模仿开始，逐步过渡到自主设计。

3.鼓励学生进行头脑风暴，提出不同的设计想法，激发创新思维。

4.适时提供反馈和指导，帮助学生改进设计，提高图案质量。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的教学方法，首先讲解绘图软件的基本操作和设计原则，随后通过实际操作演示引导学习。

2.设计“图案设计大赛”教学活动，让学生分组合作，共同完成毛巾图案的设计，促进互动和合作学习。

3.利用多媒体课件展示不同风格的毛巾图案，激发学生灵感，同时提供实时反馈，帮助学生改进设计。

4.设置“创意展示”环节，让学生展示自己的作品，并邀请同学评价，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习绘图软件的基本操作和毛巾图案设计的基本原则。

设计预习问题：围绕《毛巾图案我设计》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的颜色搭配？”、“如何设计具有特色的图案？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绘图软件的基本操作和设计原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《毛巾图案我设计》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的毛巾图案图片，引出《毛巾图案我设计》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解绘图软件的使用方法，包括绘制形状、填充颜色等，结合实际操作步骤帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“图案设计大赛”，让学生分组合作，共同完成毛巾图案的设计。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图案设计的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘图软件的使用方法。

实践活动法：设计“图案设计大赛”，让学生在实践中掌握图案设计技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解绘图软件的使用方法，掌握图案设计技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《毛巾图案我设计》课题，布置设计一个毛巾图案的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与图案设计相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与