高中信息技术必修说课稿-6.3.2 信息交流的方式2-教科版[001].docx

高中信息技术必修说课稿-6.3.2信息交流的方式2-教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修说课稿-6.3.2信息交流的方式2

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生信息意识，使学生认识到信息交流在现代社会的重要性，提高对信息获取、处理和传播的能力。

2.增强学生计算思维，通过分析不同信息交流方式的特点，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

3.提升学生数字化学习与创新素养，鼓励学生在信息交流中运用信息技术工具，创新交流方式，提高学习效率。

4.强化学生信息安全意识，教育学生在信息交流中保护个人隐私和网络安全，遵守相关法律法规。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解信息交流的基本方式：本节课的核心内容是让学生掌握电子邮件、即时通讯、社交媒体等常见的信息交流方式。通过实例分析，如比较电子邮件与即时通讯在沟通效率和隐私保护上的差异，帮助学生理解不同交流方式的特点和应用场景。

-掌握信息交流工具的使用：重点讲解如何使用电子邮件客户端发送和接收邮件，如何利用即时通讯软件进行文字、语音和视频交流，以及如何在社交媒体上发布和互动。

2.教学难点

-信息安全意识：学生在信息交流中如何保护个人隐私和数据安全是教学难点。难点在于如何让学生理解并实践加密、密码设置、验证码等安全措施的重要性。

-信息甄别能力：在网络信息爆炸的时代，如何识别和筛选可靠的信息源，避免虚假信息的影响，是学生需要克服的难点。可以通过案例分析，让学生讨论如何判断信息的真实性。

-信息交流的礼仪：在电子邮件、社交媒体等平台上，如何礼貌地表达自己的观点，避免不必要的冲突，是学生需要学习的社交技能，也是本节课的一个难点。通过角色扮演和讨论，帮助学生理解网络交流的礼仪。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版《信息技术》教材，特别是6.3.2节“信息交流的方式2”的相关内容。

2.辅助材料：准备与电子邮件、即时通讯、社交媒体等相关的图片、图表和视频，用于展示不同信息交流方式的特点和操作步骤。

3.实验器材：准备电子邮件客户端软件，如Outlook，以及即时通讯软件，如微信或QQ，供学生练习使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时准备实验操作台，确保学生有足够的空间进行实践操作。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段短视频，展示不同信息交流方式的实际应用场景，如电子邮件在商务沟通中的应用，即时通讯在朋友间的日常交流等。

2.提出问题：引导学生思考：“在日常生活中，我们通常使用哪些方式来进行信息交流？这些方式有哪些特点和优缺点？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的交流方式，并简要说明其特点。

讲授新课（15分钟）

1.介绍信息交流的基本方式：通过PPT展示电子邮件、即时通讯、社交媒体等常见的信息交流方式，并简要介绍其特点和适用场景。

2.详细讲解电子邮件的使用：演示如何设置邮箱账户、撰写邮件、发送和接收邮件等操作步骤。

3.讲解即时通讯的使用：展示如何添加好友、发送消息、进行语音和视频通话等操作。

4.讲解社交媒体的使用：介绍如何在社交媒体上发布内容、评论互动等操作。

巩固练习（10分钟）

1.实践操作：将学生分组，每组选择一种信息交流方式进行实践操作，如使用电子邮件发送邮件、使用即时通讯软件进行语音通话等。

2.分组讨论：每组分享他们的操作经验和遇到的问题，其他组员给予帮助和建议。

3.教师点评：针对学生实践操作中的问题，进行总结和点评，强调操作要点。

课堂提问（5分钟）

1.提问：问学生：“在信息交流中，我们应该注意哪些安全问题？”

2.学生回答：邀请学生回答，并总结信息安全的重要性。

3.提问：问学生：“如何提高信息甄别能力？”

4.学生回答：邀请学生回答，并总结提高信息甄别能力的技巧。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对课堂内容提出问题，如：“电子邮件和即时通讯在哪些方面有所不同？”

2.学生回答：邀请学生回答，并给予评价和鼓励。

3.教师讲解：针对学生的回答，教师进行补充和讲解，帮助学生深入理解知识。

4.教师示范：教师演示如何在实际操作中运用所学知识，如如何设置邮件过滤器，如何使用社交媒体进行有效互动等。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：问学生：“在信息交流中，我们应该如何发挥创新精神？”

2.学生回答：邀请学生回答，并鼓励他们提出自己的创新想法。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调创新思维在信息交流中的重要性。

教学双边互动（5分