人教版数学六年级上册单元说课稿-第二单元 位置与方向（二）.docx

人教版数学六年级上册单元说课稿-第二单元位置与方向（二）

一.教材分析

《人教版数学六年级上册》第二单元“位置与方向（二）”是在学生已经掌握了方向、距离、角度等基本概念的基础上进行的一个单元。本单元的主要内容包括：利用经纬网确定物体的位置，利用方向和距离确定物体的位置，以及利用地图上的比例尺和方向确定物体的位置。这些内容不仅巩固了学生之前所学的知识，而且也为他们进一步学习几何学和地图学奠定了基础。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对方向、距离、角度等概念有了初步的认识。但是，他们在实际应用中可能会遇到一些困难，如对经纬网的理解和运用，对地图比例尺的认识等。因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的空间认知能力和解决问题的能力。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解经纬网的概念，学会利用经纬网确定物体的位置；学生能够理解比例尺的概念，学会利用比例尺确定物体的位置；学生能够运用所学的知识解决实际问题。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神；通过实际操作、探究等活动，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解并掌握经纬网和比例尺的概念，学会利用经纬网和比例尺确定物体的位置。

教学难点：学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题，如利用地图上的比例尺和方向确定物体的位置。

五.说教学方法与手段

在本单元的教学过程中，我将采用讲授法、实践法、小组合作法等教学方法。同时，我还会利用多媒体课件、实物模型、地图等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入：通过一个有趣的谜语“我在天空中，地上有影子，影子在我下面，我在影子上面”引导学生思考，引出本节课的主题——利用经纬网确定物体的位置。

教学新课：讲解经纬网的概念，引导学生通过实际操作，学会利用经纬网确定物体的位置。

巩固新课：通过小组合作，让学生实际操作，进一步巩固经纬网的知识。

引入比例尺：结合地图，讲解比例尺的概念，引导学生学会利用比例尺确定物体的位置。

实践操作：让学生利用比例尺解决实际问题，如根据地图上的比例尺确定两个城市之间的距离。

课堂小结：对本节课的知识进行总结，强调经纬网和比例尺的概念及运用。

布置作业：设计具有针对性的作业，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

概念：地球上的网格系统

作用：确定物体的位置

方法：利用经度和纬度

概念：表示地图上的距离与实际距离之间的比例关系

作用：确定地图上的物体位置

方法：根据比例尺计算实际距离

八.说教学评价

本节课的教学评价将从以下几个方面进行：

学生对经纬网和比例尺概念的理解程度；

学生实际操作运用所学知识解决问题的能力；

学生在小组合作中的表现，如团队精神、沟通交流等。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，我可能会遇到以下问题：

如何让学生更好地理解经纬网和比例尺的概念？

如何提高学生实际操作运用所学知识解决问题的能力？

如何更好地引导学生进行小组合作，培养他们的团队精神？

针对以上问题，我将在课后进行认真反思，寻求改进教学方法，提高教学效果。

知识点儿整理：

本节课主要涉及以下知识点儿：

经纬网的概念：经纬网是地球上的网格系统，由经线和纬线组成。经线连接南北两极，纬线连接东西两极。经纬网的作用是确定地球表面上任何一个地点的位置。

经度和纬度的概念：经度是地球表面上从西向东的角度，以本初子午线为基准，向东为正，向西为负；纬度是地球表面上从南向北的角度，以赤道为基准，向北为正，向南为负。

利用经纬网确定物体的位置：当给出一个物体的经度和纬度时，可以通过在经纬网上找到对应的角度来确定物体的位置。

比例尺的概念：比例尺是表示地图上的距离与实际距离之间的比例关系。比例尺通常以分数的形式表示，如1:1000000，表示地图上的1单位长度对应实际距离的1000000单位长度。

利用比例尺确定物体的位置：当给出地图上的两个点之间的距离和方向时，可以通过比例尺来计算这两个点在实际中的距离，并确定它们的位置。

地图上的方向表示：地图上的方向通常用北、东、南、西来表示。有时也会用角度来表示方向，如北偏东30度。

利用地图上的方向和距离确定物体的位置：当给出地图上的一个点与另一个点之间的方向和距离时，可以通过在地图上测量对应的角度和长度来确定物体的位置。

地图上的比例尺应用：地图上的比例尺可以用来计算地图上的距离和实际距离之间的转换。例如，如果地图上的两个城市之间的距离是5厘米，而地图的比例尺是1:1000000，则实际距离是5厘米*1000000=5000000