人教版数学六年级上册说课稿-第3单元 分数除法-第8课时 解决问题（4）.docx

人教版数学六年级上册说课稿-第3单元分数除法-第8课时解决问题（4）

一.教材分析

人教版数学六年级上册第3单元分数除法，是学生在掌握了分数乘法、分数加减法的基础上，进一步学习分数除法的计算法则和应用。本课时第8课时解决问题（4），主要是让学生运用分数除法的知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的分数四则运算的基础，对于分数除法的计算法则也有了一定的了解。但是，学生在解决实际问题时，往往会因为对问题的理解不深，或者计算方法的不得当，导致解题的错误。因此，在教学本课时，我将以学生为主体，引导学生深入理解问题，掌握正确的解题方法。

三.说教学目标

知识与技能：学生能理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能运用分数除法解决实际问题。

过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生能感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能运用分数除法解决实际问题。

教学难点：学生能正确运用分数除法解决实际问题，特别是在问题中含有单位“1”的情况下。

五.说教学方法与手段

本节课我将采用引导发现法、合作交流法、实践操作法等教学方法，利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，帮助学生理解和掌握分数除法的意义和计算法则，提高学生解决问题的能力。

六.说教学过程

导入新课：我会通过一个实际问题，引入本节课的内容，让学生感受数学与生活的联系。

自主探究：我会引导学生通过自主探究，理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则。

合作交流：我会学生进行合作交流，分享各自的解题方法，培养学生的解决问题的能力。

实践操作：我会让学生进行实际的操作练习，巩固所学知识。

总结提升：我会对本节课的内容进行总结，让学生形成知识体系。

七.说板书设计

板书设计如下：

意义：已知两个分数的积和其中一个分数，求另一个分数。

倒数：将除数取倒数。

乘法：与被除数相乘。

八.说教学评价

本节课的评价主要分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在自主探究、合作交流中的表现，终结性评价主要关注学生在实际操作练习中的表现。通过评价，了解学生对本节课知识的掌握情况，提高教学质量。

九.说教学反思

在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有达到教学目标，教学方法是否得当，教学手段是否有效，学生是否掌握了所学知识，有哪些地方需要改进。通过教学反思，不断提高自己的教学水平。

知识点儿整理：

分数除法的意义：已知两个分数的积和其中一个分数，求另一个分数。

分数除法的计算法则：

倒数：将除数取倒数。

乘法：与被除数相乘。

单位“1”的概念：在解决问题时，我们需要明确单位“1”的位置，以便正确运用分数除法。

运用分数除法解决实际问题：

确定单位“1”：找出问题中的单位“1”，明确分数除法的运算对象。

运用计算法则：根据分数除法的计算法则，进行计算。

检验结果：检查计算结果是否合理，进行相应的调整。

自主探究：在解决问题的过程中，学生需要通过自主探究，理解分数除法的意义和计算法则。

合作交流：学生之间进行合作交流，分享解题方法，互相学习，共同提高。

实践操作：学生进行实际的操作练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

总结提升：教师引导学生对本节课的内容进行总结，形成知识体系。

教学评价：通过过程性评价和终结性评价，了解学生对本节课知识的掌握情况，提高教学质量。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，不断提高教学水平。

知识点儿整理：

问题分析：在解决实际问题时，首先要对问题进行分析，明确问题的要求和已知条件。

确定单位“1”：找出问题中的单位“1”，明确分数除法的运算对象。

转化为乘法：根据分数除法的计算法则，将除法转化为乘法，即求除数的倒数与被除数相乘。

计算与检验：进行计算，并检验计算结果是否合理，进行相应的调整。

列式解答：将解题过程用列式表示，清晰地展示解题思路。

文字描述：用文字描述解题过程，使解答更加清晰易懂。

约分与通分：在计算过程中，根据需要对分数进行约分或通分。

综合运用：将所学知识综合运用到解决问题中，提高解决问题的能力。

反思与总结：在解答完毕后，进行反思和总结，巩固所学知识。

交流与分享：与同学分享解题心得，互相学习，共同提高。

知识点儿整理：

分数除法的意义和计算法则：

分数除法的意义：已知两个分数的积和其中一个分数，求另一个分数。

分数除法的计算法则：倒数、乘法。

单位“1”的概念：

单位“1”的位置：找出问题中的单位“1”，明确分数除法的运算对象。

单位“1”的作用：确定分数除法的运算方向。

运用分数除法解决实际问题：

确定单位“1”：找出问题中的单位“1”，明确分