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浅谈在七年级数学教学中落实双减政策的研究

摘要：当前中国，“双减”政策根据当前教育之现状有效实施，可谓是正逢其时。目前学生普遍感觉学习压力大，究其原因，一是学校部分老师上课效率低下，授课艺术滞后，作业布置缺乏科学的规划。二是社会补习机构大量涌现，家长焦虑，一窝蜂地把孩子送进“课外学校”，进一步加大了孩子们的学习压力和负担。三是家校联系出现问题，部分家长对学校工作不够了解，不能够正确面对孩子的学习。作为七年级数学老师，我们更加清楚数学学习的难度和问题。本研究课题，我们旨在对七年级数学教学，如何更好的贯彻国家“双减”政策，不断提高教学质量，为孩子们实实在在地减负，这是我们的责任和义务。

关键词：“双减”政策；七年级数学；高效课堂；作业布置；家校联系

“双减”政策落地，切实减轻学生负担，全面提高教育教学质量，是当前初中数学课堂教学面临和关注的重要问题。作为教师，如何以科学发展观和新课程理念为指导，面向全体学生，打造高效课堂，实现减负增效的终极目标，是研究的重点。

目前国家提出“双减”政策还比较宏观，无法具体到一线的教学实践。本课题研究都是基层一线七年级数学教师，对于当前教学中的问题都有切实的体会和感受，天然拥有一手的研究资源，所以本课题研究能够有效解决增效减负的具体问题，一定层度上反映了最底层教育的实际问题，对落实国家“双减”政策有一定的实际意义。

斯宾塞认为孩子在快乐状态下学习是效果最好的，因为孩子们在轻松状态下，思维最为活跃，更容易学好知识。反之，在压力状态下学习，孩子最为紧张，不容易学好，而且容易产生自卑情绪。因此，我们除了关注教育本身，真正要切实关注的是受教育者——孩子，关注他们的需求和身心健康，关注他们的健康发展。他们不是学习的奴隶，不是学习的机器，他们是有血有肉活生生的人。因此“双减”，减的是繁重的课业负担，减的是没完没了的开外机构补习。

为了探究如何在七年级数学教学中落实“双减”政策，我们从以下几个方面进行了研究工作。

一、良好的家校联系是落实“双减”政策的基本保障

我当老师这么多年，亲眼见到太多的不好的例子。有的逃学，厌学，沉迷于网吧，游戏，手机。不爱做作业，不爱看书。有时候把这些情况告知家长，有的家长表示无可奈何，有的干脆回家暴打一顿。一百个家庭就有一百种教育，有的父母不在交由爷爷奶奶代管，除了吃喝，学习上的事情根本管不了，只有寄希望于课外补习。每当看到夜幕降临，还有孩子背着沉重的书包，行走在补习的路上，还有家长急匆匆去补习机构接孩子，我就心如刀割。素质不同的家长教育孩子的方式也不一样，有的懒惰成性，根本无暇顾及自己的孩子，有的家长手里有钱，拼命要孩子补习，以为钱可以买分，可以买来想要的一切。如此种种，数不胜数，我清楚地知道家庭一定程度上是孩子学习负担，心理压力的幕后推手，我强烈地意识到加强家校联系的重要性。

“双减”政策出台后，这些家庭问题、孩子问题、厌学、逃学等相关心理问题都会减少，孩子会变得更健康，同时在某些方面会化解一些家庭矛盾与危机，也会让更多的家庭生活方式发生改变，大家能够真确对待孩子的分数，不再焦虑不安。因此“双减”政策背景下，加强家校联系，必须从以下几方面加强探究：

（1）在双减政策背景下，孩子到补课机构学习的时间节约下来了，那么如何更好地科学地规划这些富裕的时间显得尤为重要。

（2）研究学习如何更好的与孩子沟通，与家长沟通，与老师沟通，家长要时刻关注孩子的细微情绪变化，安排好他们衣食住行，与孩子做心灵相同的好朋友。

（3）研究孩子学习的本质，让家长，老师，孩子知道培养孩子学习的意愿，学习的兴趣，自控能力，学习的方法比分数更加重要。

（4）定期举行家长培训，通过各种形式的培训会，让家长明白如何正确对待孩子的学习和分数，如何正确与孩子沟通，从而建立良好的亲子关系。

总之，学校老师除了关注孩子，还必须关注孩子背后的家庭。孩子的原生家庭会严重影响到孩子的成长，所以说，双减政策背景下谈减负，还需不断加强家校联系，建立一个良性循环的教育生态。

二、努力打造高效课堂是落实“双减”政策的关键

我们要切实履行新课程教育理念，不断加强新课程标准的学习并付诸实践。有的老师平时不注意紧跟时代脉搏，教学方式陈旧，方式方法老一套。有的老师在课堂上营造一种超强环境，很少给予学生肯定和赞赏，学生必须无条件服从教师命令，这样培养的学生难以敞开心灵，遇事退缩，畏惧权威，缺乏自信。有的老师的教学干巴巴的，与现实生活脱节，学生学无兴趣，听起来就会不用心。

俗话说，兴趣是最好的老师，学生对数学学习有兴趣，自然学习上就会更加用心，学习效果就会成倍增加。作为七年级数学老师，要精心备课，设计好各个教学环节，用通俗简单的语言讲清知识点，切忌臃肿繁琐，教法单一。七年级学生大部分学习积极性高，喜欢上数学课，但部分学生由于学习能力不强，学习主动性不高，