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《堆雪人》教学设计

教学内容分析：

《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。作曲家金复载创作。F大调，4/4拍，轻快跳动的旋律和富有特性的节奏描绘出在北风呼啸、大雪纷飞的冬季，孩子们在这个银白色的世界里堆雪人、打雪仗、追逐嬉戏的动人场面，把孩子们在雪地里玩耍的情景刻画得栩栩如生，展现得淋漓尽致。

设计理念：

根据音乐课程标准中“快乐音乐教学”的理念，在音乐中师生共同体验、感受、发现、创造、表现音乐赋予的美。在教学过程中除了唱歌、欣赏等基本的活动以外，更应该给学生一定的时间、空间，大胆的想象，让每个学生都主动参与到活动中来，体现学生对大自然的关爱。

教学目标设计：

1、学习用轻快活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《堆雪人》，用富有感情的歌声来表达对冬天、对大自然的喜爱。

2、培养学生感受冬天美景，体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神。

教学重难点设计：

教学重点：感受歌曲四拍子的强弱韵律。

教学难点：随着音乐节奏表演歌曲并有感情的演唱《堆雪人》。

学生情况分析：

五年级的学生经过几年学学习，已经有了一定的基础，他们最喜欢律动与音乐活动，所以我安排了美化雪人的环节。雪是学生看到的自然现象，在学习中引导学生在音乐作品中感受雪的形象，体验冬天里的欢乐。

教学过程设计：

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

（一）师生问好

（二）猜谜导入（5分钟）

（三）学唱歌曲《堆雪人》

（18分钟）

四、活动

（15分钟）

猜谜导入：

叫花不是花，夏天不见它。

寒风吹来时，飘落千万家。

师：那雪花是什么样子的呢？学生回答。教师出示雪花的图片

师：那么下雪的时候你们都喜欢干什么呢？

1、导入

师：你们想到的游戏可真多呀，那么你们在做游戏之前我们先来共同完成一个任务，学唱一首歌曲《堆雪人》。

2、听音乐

初听：首先让我们一起来听一听这首《堆雪人》好听吗？（CDA格式听歌曲）

复听：让我们感受这首歌曲的演唱情绪与你的演唱情绪相同吗？（CDA格式听歌曲）

再听：既然这首歌曲这么动听，又令你们这么开心，那就让我们伸出小手，为歌曲伴奏吧！

3、读歌词

师：你们想不想学唱这首歌？那么谁来为大家读一读歌词呢？

师：谁能告诉我歌曲中的雪人长得什么样子呢？那你心目中的雪人长得什么样呢？如果让你堆一个雪人，你会堆什么样子的呢？

（根据学生的回答用事先准备好的物品在黑板上贴一个大雪人。）

师：美化雪人：现在我堆出了一个大脑袋，大肚子的雪人，谁愿意帮我给他添上五官呢？

4、唱一唱

（1）范唱：这个大雪人真可爱，和你们一样可爱，我很想送给他一个礼物，送什么呢？那我就把这首《堆雪人》送给他吧。

（2）随唱：雪人非常喜欢听，请同学们随着小声哼唱，把雪人请到这里来。

（3）随伴奏演唱：让我们带着愉快的心情，用最美的声音来演唱这首歌曲吧。（用CDA格式伴奏）

（4）分小组唱，个别同学唱。

1、师：唱的真棒，为我们自己鼓掌。今天的任务大家完成的很好，今天我们堆了这么大一个雪人，还学会了歌曲，高兴吗？那我们给今天这节课起个好听的名字吧？（教师板书）

2、美化雪人：呀，晚上到了，雪人自己在这很孤单，那让我们发挥想象，选择自己喜欢的方式打扮雪人，帮雪人找伙伴好吗？

师：好，雪人有小花、柏树、松树的陪伴一定很开心，你看他嘴笑得更开了。

学生回答，提示正确答案

学生自由回答。（打雪仗、堆雪人、滑雪等）

初听歌曲《堆雪人》

不相同

伸出小手为歌曲伴奏

学生自由回答。

大大的脑袋，大大的身子

（一名同学有感情的朗读）。

生：自由回答。

生：举手上台为雪人添加五官，美化雪人。

听范唱

小声哼唱

带愉悦的心情大声演唱歌曲。

分小组演唱

自由回答

《雪花飘飘》

自由活动，贴雪花，柏树等物品。

利用猜谜形式导入，创设愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

通过听音乐，感受这首歌曲的情绪。为歌曲伴奏，体会歌曲的节奏。

通过朗读歌词，再一次熟悉歌词。美化雪人，进一步感受、给学生空间、想象。

通过多种形式演唱歌曲，让学生更加的熟悉、巩固、体会歌曲。

发挥想象力，为雪人装扮，培养学生的创新意识，使歌曲的情感得到了升华，再一次感受大自然美丽冬天给我们带来的快乐。

课堂小结

2分钟

小雪花有六个花瓣，晶莹剔透，把世界装扮的美丽又奇妙。风霜雨雪，都是大自然赋予人类的美好事物，我们要热爱大自然，热爱生活，保护环境。冬天的故事还很多，下节课继续我们的音乐之旅。

板书设计

堆雪人

F大调4/4拍

雪花飘飘

教学反思：

对于孩子来说，谜语是他们熟知的内容，游戏是他们乐此不疲的活动，本节课我很好的利用了这一点。