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幼儿园

2024年秋季学期观察记录表

观察时间

2024年11月5日

观察地点

沙池区

观察教师

观察班级

大二班

观察对象

砌砖的小朋友

观察频次

第一次观察

观察方法

定点观察法

观察名称

工程队

观察目的

探究大班幼儿在沙池区的合作与创造性游戏行为。

观

察

实

录

（图文

并茂）

在沙池区内，小朋友们分工明确，有的小朋友负责搬砖头，有的则使用铲子将沙子铲到砖头上，并用手抹平。随后，他们小心翼翼地将砖头叠放到之前放置的砖头上。

观

察

分

析

（幼儿行为和体现的能力）

1.合作能力：小朋友们能够自发地进行分工合作，共同完成任务，这体现了他们良好的团队协作能力。

2.创造性：小朋友们利用沙子和砖头创造出了不同的造型和结构，这展示了他们的创造力和想象力。

3.动手能力：在铲沙、抹平和叠放砖头的过程中，小朋友们的动手能力得到了锻炼。

反

思

与

支

持

1.虽然小朋友们展现出了良好的合作与创造性，但在叠放砖头时，偶尔会出现倒塌的情况，这可能是因为他们的手部力量和平衡感还需要进一步提升。

2.鼓励小朋友们继续探索不同的组合方式。

3.引导他们学习如何更稳固地叠放砖头，如调整砖头的位置、角度等，以提高结构的稳定性。

观察时间

2024年11月6日

观察地点

沙池区

观察教师

徐漫

观察班级

大二班

观察对象

砌砖的幼儿

观察频次

第二次观察

观察方法

追踪观察法

观察名称

砌砖小分队

观察目的

进一步探究大班幼儿在沙池区的创造性游戏行为及问题解决能力。

观

察

实

录

（图文

并茂）

在第二次观察中，小朋友们展现出了更加多样化的游戏方式。一组小朋友尝试将砖头隔着空进行叠放，挑战更高的难度；另一组则将沙铲到砖头上后，将砖头严丝合缝地堆叠在一起，并用铲子刮掉多余的沙子；还有一组小朋友则尝试将砖头立起来进行叠放，形成了独特的造型。

观

察

分

析

（幼儿行为和体现的能力）

1.创造性：小朋友们通过不同的叠放方式，创造出了更加复杂和有趣的造型，这进一步展示了他们的创造力。

2.问题解决能力：在尝试不同的叠放方式时，小朋友们遇到了不少困难，但他们并没有放弃，而是不断尝试和调整，最终取得了成功。这体现了他们良好的问题解决能力。

3.精细动作能力：在刮掉多余沙子和调整砖头位置的过程中，小朋友们的精细动作能力得到了锻炼。

反

思

与

支

持

1.虽然小朋友们展现出了更加多样化的游戏方式和问题解决能力，但在叠放过程中仍然偶尔会出现倒塌的情况。这可能是因为他们在叠放时还没有充分考虑到结构的稳定性和平衡性。

2.进一步引导小朋友们学习如何评估结构的稳定性，如观察砖头的摆放位置、角度以及沙子的填充程度等。

3.可以提供更多的材料和工具，如木板、绳子等，让小朋友们有更多的选择来创造更加复杂和有趣的造型。

4.组织小朋友们进行分享和交流，让他们互相学习、共同进步。