西师大版数学一年级下册3.2《数的组成》（教案） .pdf

《3.2数的组成》教学设计

课题数的组成单元第三单元学科数学年级一年级

“100以内数的组成是师大版小学数学一年级下册《100以内的数的认识》第2课

时的内容，本节安排了两个教学环节是让学生体验100以内数是由几个十和几个一组成的。

教材第一个环节借助数小猫的只数，知道二十八由2个十和8个一组成，5个十和5个一合起来

分析是五十五。第二个环节是借助实物的数量，并在计数器上拨一拨，让学生进一步了解100以

内数的组成。教学时一方面要重视学生的操作活动，让学生真正去操作，在操作过程中体验

几个十就是几十的道理，另一方面要加深学10个十是100的理解，让学生多数多操作。

1.学习目标描述：能够理解100以内数是由几个十和几个一组成的，知道几十几里面有

几个十和几个一，能熟练地说出100以内数的组成。

2.学习内容分析：“数的组成”是师大版一年级下册数学中数概念教学的重要内容。

它承接了之前对100以内数的数数学习，是在学生已经能够正确数出100以内物体个数、认

识计数单位的基础上进行编排的。通过学习数的组成，学生能进一步理解数的意义，明确数

学习

字的结构，为后续学习100以内数的加减法、大小比较等知识筑牢根基，在整数概念的构建

目标

进程中起到关键的衔接作用。

3.学科核心素养分析：借助计数器等直观学具的操作，经历探究数的组成的过程，培养

学生的观察能力、动手操作能力以及抽象概括能力，提升学生的数学思维。在探索数的组成

规律的过程中，让学生体会数学知识的逻辑性和趣味性，激发学生学习数学的热情，培养学

生积极思考、勇于探索的学习态度。

重点掌握100以内数的组成，理解几十几是由几个十和几个一组成的，明确不同数位上数字

所表示的含义。

难点理解数位的意义，能准确区分个位和十位上数字的含义。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：小朋友们，我们以前计数的时候，用到了

一个好伙伴，在我们的学具盒里，它是？学生：小

棒。

师：没错！那么还记得吗，一根小棒可以表示？

学生:一个

小棒表示1个

O

师：后来啊，我们要表示的数量变多了，需要

表示10,用小棒可以怎样表示？借助复习旧

学生：用知，不仅再次认

10个小棒。识了小棒和计数

课件出示:器在学习中起到

的作用，还很好

的调动学生学习