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初中物理课堂提问策略：基于有效性与学生发展的深度探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育体系中，初中阶段作为学生成长与知识积累的关键时期，起着承上启下的重要作用。初中物理作为一门基础学科，对于培养学生的科学思维、探究能力和逻辑推理具有不可或缺的价值。然而，审视当下初中物理教学现状，不难发现存在诸多亟待解决的问题。在传统教学模式的束缚下，部分教师仍过度依赖教材，教学方式单一，以灌输式教学为主，将大量知识一股脑地传授给学生，忽略了学生的主体地位和个体差异。这种“填鸭式”教学使课堂氛围沉闷压抑，学生学习积极性受挫，被动接受知识，缺乏主动思考与探索精神。

课堂提问作为教学过程的重要环节，是连