探寻班级环境与核心自我评价对中学生学业情绪的作用机制及干预策略.docx

下载文档

3
0
约2.29万字
约 19页
2025-03-30 发布于上海
举报
版权申诉
保障服务

探寻班级环境与核心自我评价对中学生学业情绪的作用机制及干预策略.docx

1、本文档共19页，其中可免费阅读6页，需付费200金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

探寻班级环境与核心自我评价对中学生学业情绪的作用机制及干预策略

一、引言

1.1研究背景

在我国教育事业蓬勃发展的当下，中学生所面临的学习压力和心理压力与日俱增。学业压力作为中学生心理压力的主要来源，自踏入初中便如影随形。学习负担的加重体现在多个方面，科目数量的增加让学生需要投入更多时间和精力去学习不同领域的知识；课程难度的加深对学生的理解能力和思维能力提出了更高要求；对自学能力的高要求则需要学生具备更强的自我管理和自主探索精神。部分学生由于未能及时调整学习方式和心态，难以适应这一转变，从而深感压力巨大。考试压力也不容小觑，一些成绩中上等的学生，平时成绩稳定，但在重要考试面前，往往会出现紧张