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以反思性教学为翼，助力大学英语自主学习能力养成

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。大学英语教学作为高等教育的关键组成部分，承担着培养学生具备良好英语综合应用能力的重任，旨在使学生能够在日后的工作与学习中，运用英语进行有效的沟通与交流。然而，审视当前大学英语教学的实际状况，不难发现仍存在诸多亟待解决的问题。

传统的大学英语教学模式往往过度依赖教师的讲授，课堂上教师占据主导地位，学生多处于被动接受知识的状态。在这种模式下，教学过程通常以教师讲解词汇、语法和课文为主，学生参与度较低，互动性不足。课堂形式单一，教学方法缺乏创新，难以充