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语言顺应视角下初中英语教师身份建构：基于课堂实例的深度剖析

一、引言

1.1研究背景

随着全球化进程的加速，英语作为国际交流的重要工具，其教学质量备受关注。在初中英语教学中，教师不仅是知识的传授者，更是学生语言学习的引导者和促进者。教师的身份建构直接影响着教学效果和学生的学习体验。语言顺应论为理解教师在课堂中的语言使用和身份建构提供了一个重要的理论框架。

语言顺应论由比利时语用学家JefVerschueren提出，该理论认为语言使用是一个不断进行选择的过程，这种选择受到语言内部和外部因素的影响。在英语教学中，教师需要根据教学目标、学生的语言水平、学习需求以及课堂氛围等因素，灵活地选择语