序言 物理学：研究物质及其运动规律的科学 说课稿-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

序言物理学：研究物质及其运动规律的科学说课稿-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《序言物理学：研究物质及其运动规律的科学》是人教版高中物理必修第一册的开篇章节。本章节以物理学的基本概念和研究对象为切入点，引导学生了解物理学的基本特点和研究方法，激发学生学习物理的兴趣。教材内容简洁明了，与实际生活紧密相连，符合高一学生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生科学探究、科学态度与责任、科学知识与技能等核心素养。通过学习，学生能够理解物理学是一门研究物质及其运动规律的科学，培养对科学的兴趣和好奇心；学会运用观察、实验等方法探究物理现象，提高科学探究能力；树立科学的世界观，增强社会责任感；掌握物理学的基本概念和规律，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一新生在进入物理学科学习之前，通常已经具备了一定的科学素养和生活经验，能够理解基本的物理现象，如物体的运动、力的作用等。然而，他们对物理学的基本概念和规律的认识较为浅显，缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对新学科充满好奇，学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的观察力和初步的分析能力，但逻辑思维和抽象思维能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习，而另一部分学生可能更偏好理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对物理学概念的理解和抽象思维能力不足，难以把握物质和运动的本质；二是实验探究能力有限，难以将理论知识与实际操作相结合；三是学习习惯和方法有待改进，需要培养良好的学习态度和习惯。针对这些挑战，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高中物理必修第一册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与物质和运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：根据教学需要，准备简单的物理实验器材，如小车、斜面等，以辅助学生进行实验探究。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境有利于学生互动学习和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“牛顿运动定律”的预习资料，要求学生了解运动定律的基本概念。

设计预习问题：围绕“牛顿运动定律”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“物体在不受力的情况下会保持什么状态？”、“力是如何改变物体运动状态的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解牛顿运动定律的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解牛顿运动定律，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出牛顿运动定律，激发学生的学习兴趣。例如，用一个关于苹果砸到牛顿头上的故事来引出万有引力定律。

讲解知识点：详细讲解牛顿运动定律，结合实例帮助学生理解。如，通过讲解伽利略的斜面实验来解释惯性定律。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握牛顿运动定律。例如，让学生分组进行简单的抛物线运动实验，观察并讨论结果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对“为什么物体在没有外力作用下会保持匀速直线运动”感到困惑，教师可以解释惯性定律。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验牛顿运动定律的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解牛顿运动定律。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握牛顿运动定律。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的