三年级数学上册1时分秒1.1秒的认识精编教案新人教版.docxVIP

秒的相识

教学目标

1.相识时间单位“秒”，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

2.通过视察与操作，体验时间在生活中的价值。

3.借助生活实例和实践活动，培育学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。

重点难点

重难点:建立时、分、秒的时间概念。

教具学具

课件、钟表。

教学过程

一、学情分析

引出“秒”的概念。

1.出示教材第2页第一幅主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么。

(在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期盼着新年钟声的敲响。他们正在倒计时:十、九、八、七……二、一)

2.老师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经验多长时间？(1秒)

老师小结:计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。今日，我们就来相识“秒”。

二、探究新知

1.课件出示一个有秒针的钟表，请同学们视察，你能从钟面上发觉什么？

(我发觉钟面上有时针、分针，还有秒针;有12个数字，有12个大格，还有一些小格)

老师说明:同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。

2.在钟面上怎样表示1秒呢？

(秒针走1小格的时间就是1秒)

老师用课件演示秒针走1小格的动作，请学生视察。

3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。

(特殊短)

4.请学生接着视察课件中的表。老师演示秒针走一圈，提问:你发觉了什么？

(秒针走一圈，分针正好走1小格，秒针走一圈是60秒，分针走1小格是1分钟。所以1分=60秒)

老师小结:同学们视察得很细致，1分=60秒。

5.老师出示有秒针的钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。

请学生谈感受。

(1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也很快)

6.出示教材第4页“做一做”上第2题，了解1分钟可以做哪些事情。

现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间能做些什么。然后把你的感受告知同小组的同学。

三、巩固练习

1.在括号里填上合适的时间单位。

2.了解一下自己小组的同学50米跑的成果，并记录下来。

姓名

成果

秒

秒

秒

秒

秒

回答下面问题:

(1)谁跑得最快？谁跑得最慢？

(2)你还能提出其他数学问题吗？由小组合作完成。

四、课堂作业新设计

A类

1.分别写出下列各表所表示的时刻。

2.依据实际状况填一填。

(考查学问点:时间与时间单位;实力要求:能运用相关学问解决生活中的实际问题)

B类

1.填空。

(1)深呼吸1次用()秒。15秒内能深呼吸()次。

(2)从1数到30用了()秒。

(3)1分=()秒120秒=()分

2.绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用1分零3秒。谁跑得快？

(考查学问点:对秒的相识;实力要求:能娴熟运用秒的相关学问解决生活中的实际问题)

参考答案

巩固练习

1.时秒分2.略

课堂作业新设计

A类

1.3:001:3010:052:252.略

B类

1.(1)略(2)略(3)602

2.王刚跑得快。

教材习题

教材第4页“做一做”

1.略2.略

板书设计

秒的相识

计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。

作为比分还小的时间单位，“秒”常常会出现在“倒计时”中。