统编版语文八年级下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》课件(共30张PPT).pptx

;一、诵读古诗;活动步骤

1.听范读。

2.小组代表选择自己最喜欢的一首古诗，声情并茂地朗读。

3.评委从语调、语速、停顿、重音、情感与意境等方面对诵读者做出评价。;朗读要求：;;观沧海;古诗诵读评价表;我国古代第一部诗歌总集《诗经》中的每一首诗，都是可以合乐歌唱的，“风”“雅”“颂”便是根据音乐特点所做的分类。从《诗经》到《楚辞》，以至律、绝、词、散曲，都清晰地展现了我国古代诗歌创作中对音乐美的追求与进步的足迹。历代文论对此问题也不乏探索与灼见。白居易在《与元九书》中说：“诗者，根情，苗言，华声，实义”；袁枚《随园诗话》说“其言动心，其色夺目，其味适口，其音悦耳，便是佳诗”。;蒹葭（吟唱）;二、品析古诗;1.以歌唱诗韵

学生活动：小组成员可以结合本组的特点，选择适合自己的形式，挑选一首适合吟唱的诗词进行改编。;2.以书写诗意

学生活动：小组成员根据小组所选古诗的意境和情感，选择一首诗词用恰当的字体进行书写。;3.以画绘诗境

学生活动：小组选择一首诗词，用绘画的形式再现其中的意境，关注画面的布局和色彩。;清明

杜牧

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处是，

牧童遥指杏花村。;;4.以舞传诗情

学生活动：小组选择一首诗词，用舞蹈的形式再现其中的意境，关注诗歌的情感。;三、编辑古诗;请同学们选定一个专题，把相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。;诗中的春;诗中的风;有关离情别绪：

(1)海内存知己，天涯若比邻。——唐·王勃《送杜少府之任蜀州》

(2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——唐·王维《送元二使安西》

(3)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——唐·李白《赠汪伦》

(4)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

(5)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

(6)轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》;有关爱国忧民：

(1)人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——宋·文天祥《过零丁洋》

(2)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——宋·陆游《示儿》

(3)烽火连三月，家书抵万金。——唐·杜甫《春望》

(4)但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐·王昌龄《出塞》

有关羁旅思乡：

(1)少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——唐·贺知章《回乡偶书》

(2)君自故乡来，应知故乡事。——唐·王维《杂诗三首》

(3)乡书何处达？归雁洛阳边。——唐·王湾《次北固山下》

(4)夕阳西下，断肠人在天涯。——元·马致远《天净沙·秋思》;以“古诗中的______”为题，围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。主题)+正文+呼吁式结尾。;编辑成集

给诗集取一个新颖别致的名字，如：诗海扬帆、家国情思、羁旅乡愁、怡情抒怀……然后设计版式、插图、封面等，形成一本完整的诗集样式。;精雕细琢，诗集成型;具体要求：

①以6人小组为单位，定一个小专题，编辑专题诗集，15首左右。

②每位同学分工合作，为所选诗歌做注释，写简要的赏析、评点文字。

③为诗集起名，设计版式、插图、封面，写前言或后记，记录诗集的编辑过程。优秀的诗歌配图可以在活动中通过多媒体进行展示。;古诗词是我们五千年灿烂的文化结晶，是民族文化的瑰宝。希望同学们去发现它的美，欣赏它的美，让古典诗词丰富我们的人文素养，让民族文化在我们血脉中流淌，让民族风骨支撑我们脊梁。;班级将开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。;（2）请选择你最喜欢的古代诗人，仿照示例，用第二人称与他展开一段跨越时空的对话。

示例：刘禹锡你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的豁达与乐观，净化了我的心灵，给予我许多温暖，谢谢你！;（3）活动中，一位同学搜集了几首作品，请根据这几首作品的情感，

给这本专题作品集拟一个名字。

《春望》——杜甫

《次北固山下》——王湾

《天净沙·秋思》——马致远

《行军九日思长安故园》——岑参

作品集名称：《______________________》