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《彼得与狼》教学设计
一．教学目标：
1.通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
2.能用简短的语言叙述这个故事。
3．德育渗透：貌似强大的敌人，实际上并不可伯；只要团结起来，勇敢机智地和敌人做斗争就一定能获得胜利。
二．教学重点：
感受乐器所塑造的音乐形象。
三．教学难点：
体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
四．教学过程
(一)、谈话导入
同学们，你们都很喜欢听故事吧，这节音乐课老师请一个天才作曲家来给我们讲个故事。这位大师叫普罗科菲耶夫，是俄罗斯音乐史上的超级神童，五岁就写出了第一首钢琴独奏曲，九岁已经令教他的老师大惊失色。这位作曲家今天要用乐器来讲个有趣的故事，你们认识这些乐器吗？
(二)、新课教学
1、认识主奏乐器和动物形象
长笛、双簧管、单簧管、圆号，这个银色金属有按孔的叫长笛。（板书）这是单簧管的双胞胎兄弟，他们俩长的很像，但它的吹嘴细细长长而且是露在外面的，这是和双簧管外表上最大的区别，它的吹嘴处有两块簧片，所以称双簧管。（板书）这个黑黑一长条的管状乐器，是单簧管，人们也会把它叫做黑管，单簧管的吹嘴处只有一块簧片，这也是他名称的由来。这个肚子圆圆大大的金黄色的乐器叫圆号，人们又会称它叫法国号。（板书）它们发出的声音是怎样的呢？我们一起来听听。（点幻灯片）现在老师给你们四个词语，你们觉得用来形容哪一个乐器的音色最合适（饱满圆润、丰满柔和、徐缓响亮、明亮婉转）（板书）如果给你们一条线，你们会把他画成细长的直线还是画成一条波浪线呢？单簧管就是一条稍粗的波浪线。我这儿有四个动物，你们思考讨论一下哪个乐器适合表现哪个动物形象？为什么？（小组讨论）记住一会要回答两个问题，一个是适合谁？第二个是为什么适合？（板书小鸟活泼可爱；鸭子摇摆蹒跚；小猫灵活机警；狼恐怖可怕）长笛能够灵活的演奏各种快速的旋律就像小鸟的叫声一样。圆号用它低沉的音色和不和谐的音程，让我们觉得恐怖阴森。
2、认识人物形象及主奏乐器
除了动物，故事中还有一些人物，我们来认识一下：主人公少年彼得，他的爷爷以及前来打狼的猎人。（板书）我用三个词语来形容他们的性格特征，（点幻灯片）你们在听完属于这三类人物角色的音乐后告诉我你们是怎么选择的？（幻灯片点击听音乐）他们又是由哪些乐器演奏的呢？
彼得——由多只小提琴组成的弦乐队，小提琴被称作是乐器皇后，他的音色优美柔和，接近人声。
爷爷——大管，又叫做巴松管，它的声音是高还是低，对，很低沉，它的音色阴沉庄严。
猎人的枪声——定音鼓，定音鼓和我们平常经常见到的大鼓是不一样的，他有个踏板可以控制音高，它的音色不像大鼓的那么生硬，要柔和丰满许多。
3、分段欣赏
师：故事里的角色都介绍完毕了，下面我们就来分段讲故事了。
片段一：彼得出场
介绍播放用“得”哼唱主题旋律。
片段二：小鸟出场
师：彼得走着走着，他先后遇到了三个朋友。他第一个遇到的是谁呢？一次点击
师：彼得和小鸟互相问好，聊起了天。二次点击
片段三：鸭子出场音频
师：彼得又遇到了谁呢？
学生回答：鸭子。
师：同学们听听，下面的旋律描述的是谁？他们在干什么？
两条旋律的交织进行好像鸭子和小鸟正在吵架，它们吵得面红耳赤。
片段四：猫出场音频
师：就在争吵这时，谁出现了？
学生回答：猫。
师：猫是怎样出现的？为什么？
学生回答：猫是小心翼翼出现的，因为它正准备偷袭小鸟。
片段五：老爷爷出场音频
师：正在这时，你们听听谁出来了？
学生回答：老爷爷。
片段六：狼出场音频
师：没过多久，谁出现了？
学生回答：狼出现了。
师：狼是从哪儿出来的？怎么听出来的？
学生回答：狼从树林里慢慢出来的，音乐力度逐渐加强，表明狼越走越近。
片段七：动物们的反应音频
师：猫见到狼有什么反应？怎么听出来的？
学生回答：音乐速度越来越快，旋律上行，猫迅速爬到了树上安顿好了自己。
师：鸭子发现狼后，又是什么发应呢？
学生回答：鸭子被狼吃掉了。
师：鸭子吓得嘎嘎直叫，摇摇摆摆惊慌失措地竟从池塘里跳了出来，它拼命地跑啊跑，狼在后面不停地追啊追，啊呜一口鸭子被狼吃掉了。
片段八：智斗
师：彼得在屋里看到了外面发生的一切，他一点都不感到害怕，他找到了一根结实的绳子，迅速从墙上顺着树枝爬到了树上，准备想办法捉狼。
片段九：放绳
师：接下来，彼得要做什么呢？你是怎么听出来的？
学生回答：彼得把把手中的绳子拴了一个结，然后让绳子慢慢从树上顺下来。（从音阶逐渐下行听出来。
片段十：捉狼
师：彼得对停在树梢上的小鸟轻轻地叫道：“飞下去，到狼的头顶上转圈圈，不过小心，别让他
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