Unit 3 Amazing animals Part A Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit3AmazinganimalsPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以人教PEP版三年级上册英语Unit3AmazinganimalsPartALetslearn为主题，通过生动有趣的动物词汇学习，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握动物单词及其基本用法。设计意图在于通过听、说、读、写等多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语口语表达能力和词汇量。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过动物词汇的学习，学生能够增强语言感知能力，提高词汇积累和运用能力。同时，了解不同动物的特点，拓展文化视野，培养跨文化交流意识。此外，通过小组合作和互动交流，锻炼学生的思维能力和学习能力，促进英语学习的全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：动物词汇的认读和运用。

难点：在真实语境中灵活运用动物词汇进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示动物形象，帮助学生记忆词汇。

2.设计情景对话，让学生在模拟情境中练习词汇运用。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正发音，提高口语表达能力。

4.设计游戏环节，如“猜动物”等，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。

5.通过课后作业，如制作动物卡片、编写小故事等，让学生将所学词汇应用于实际，突破难点。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：电子教材平台、英语学习APP

-信息化资源：动物图片、视频素材、听力材料

-教学手段：PPT课件、卡片、挂图、教具（如动物模型或图片）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示动物图片或视频，引导学生观察并说出动物的名称。

-提问：“Doyoulikeanimals?Whatareyourfavoriteanimals?”（你喜欢动物吗？你最喜欢的动物是什么？）

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“Amazinganimals”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书动物词汇：cat,dog,bird,fish,turtle,elephant。

-通过PPT或实物展示，让学生直观感受动物的特点。

-教师示范发音，学生跟读，纠正发音。

-设计情景对话，如：“Whatdoyouseeinthezoo?”（你在动物园看到了什么？）

-学生分组练习，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“动物词汇接龙”游戏，每组轮流说出一个动物单词，下一个学生接一个以“-r”结尾的单词。

-设计“动物猜谜”环节，教师说出动物的特点，学生猜测动物名称。

-学生展示自己制作的动物卡片，互相介绍。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学动物词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，复习本节课所学词汇和句型。

-制作一个关于自己最喜欢的动物的手抄报，下节课分享。

-家长协助学生观看与动物相关的英语视频，提高英语学习兴趣。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写所学的动物词汇，如cat,dog,bird,fish,turtle,elephant等。学生在实际交流中能够运用这些词汇进行简单的描述，如“Ihaveacat.”（我有一只猫。）

2.口语表达能力增强：学生在课堂上的互动练习中，能够用英语进行简单的对话，如询问动物名称、描述动物特点等。这有助于提高学生的口语表达能力，增强自信心。

3.词汇积累：学生通过多种教学活动，如游戏、小组合作等，对动物词汇的记忆更加牢固。长期积累后，学生的词汇量得到显著提升。

4.文化意识拓展：学生通过学习不同动物的特点，了解到了丰富的动物文化。这有助于拓宽学生的视野，培养跨文化交流意识。

5.思维品质培养：在课堂活动中，学生需要运用自己的思维进行动物词汇的接龙、猜谜等游戏。这有助于培养学生的逻辑思维和创新能力。

6.学习能力提高：通过本节课的学习，学生掌握了英语学习的有效方法，如通过图片、视频等多媒体手段辅助记忆，通过小组合作提高学习效率等。

7.兴趣激发：学生在课堂上积极参与各项活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将有助于学生在课后自主学习，提高英语学习效果。

8.自主学习能力提升：学生能够根据教师布置的作业，自主完成课后练习题、制作手抄报等任务。这有