一年级数学下册第二单元下雨了_认识钟表2我学会了么教案青岛版六三制.docxVIP

2.我学会了吗

教学内容：教材22页，自主练习第7题及我学会了吗

教学提示：借助学生的生活阅历，引导学生理解跑得快的先到，跑得慢的后到，让学生进一步理解时间的先后依次。

教学目标：

学问与实力：能结合现实情境娴熟认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、大约几时，从感性理解时间的先后依次。

过程与方法：学生经验视察、操作、归纳等过程，在这个过程中分清整时、半时、大约几时的特征。

情感看法与价值观：培育学生细心视察事物的习惯，激发学生对身边事物的新奇心。

教学重点：进一步娴熟相识整时、半时和接近整时三种时刻形。

教学难点：进一步娴熟相识整时、半时和接近整时三种时刻形。

教学打算：

老师打算：钟表、课件

学生打算：钟表模型

教学过程：

（一）新课导入：

1、复习引入：前一节课我们相识了哪三种时刻？每一种时刻时针和分针都有什么特征？

学生自由发言

2、出示课件：下面的时刻是几时

（二）探究新知

1、你说我拨

（1）师生活动：老师说三种时刻，学生在钟面上拨。

（2）生生活动：同桌的两个同学一人说时刻一人拨，然后交换角色。

2、老师说一段话，请同学们仔细听其中的时间：老师今日早上7时从家里动身，7时半到达学校，8时过一点到教务处开会。

（1）提问：刚才老师这一段话，老师一共做了几件事情？分别是什么时间做的？请在钟面上拨一拨这三个时刻。

（2）提问：老师做的这三件事情那件先做？哪件后做，哪件最终做？对应的三个时间那个在先，那个在后？

学生沟通事务和时间的先后依次

引导时间有先后依次

设计意图：通过一个学生特别熟识的情景，让学生在沟通中从感性上理解时间。

（三）巩固新知：

1、自主练习第7题.看图讲故事，说清晰钟表上的时间。

此题是一道认读钟表上的时刻的题目。题目以连环画的形式呈现了一名小学生一天的学习生活。练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图所供应的时间信息；再让学生说一说自己一天的时间是怎样支配的，培育学生初步的时间观念，教化学生养成有规律作息的良好习惯。

设计意图：因为学生现在还没有时间长短概念，所以进行合理分析须要进行借助日常生活阅历,学生在表述时老师要做适当的引导，如适时问学生“这个时间我们在做什么”，初步培育学生分析实力和逻辑思维实力，并从感性上相识时间的先后依次。

2、“我学会了吗”

（1）出示情境图，创设情境;森林里实行一场长跑竞赛，最有实力的三位选手小狗、小熊和小兔跑在最前面。他们谁会是第一名呢？现在请同学们来当裁判。

（2）提问：看着三幅图说一说他们三个分别是什么时间到达的？

学生沟通：小狗3时到达，小熊是3时过一点，小兔是不到3时到达的。

（3）想一想，谁是第一名，谁是其次名，谁是第三名？最终沟通明确谁是第一名，其次名，第三名。

（四）达标反馈

一、填空。

1．时针从一个数走到下一个数的时间是（?????），分针走一小格的时间是（??），分针走一大格的时间是（??）。

2.时针走一大格，分针正好走（???）小格，也就是（??）分，所以说1时＝（??）分。

3.时针从“2”走到“5”走了（?）小时。分针从“2”走到“5”走了（??）分钟。

4.钟面上有（）个数字，（）针和（）针。

5.分针指向12，时针指向3就是（）。分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。分针指向5，时针指在8和9之间是（）。

6.（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。

7、现在是11时，再过2时是（）时。

8、钟面上有（）大格，（）小格。

9、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是 （）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。

10、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。

11、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。

12、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。

13、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。

14、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）时（）分从家里动身。

15、电影9时30分起先，聪聪8时50分从家动身，经过30分钟到达电影院，他能不能准时赶上？（）

16、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是（）时（）分。

17、1时＝（）分70分＝（）时（）分

180分＝（）时80分＋40分＝（）分＝（）时1时－8分＝（）分50分＋40分＝（