《百分数（二）——成数》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

《百分数（二）——成数》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《百分数（二）——成数》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和应用意识。通过学习百分数（二）——成数，学生能够理解成数的概念，掌握成数与百分数之间的关系，提高数据分析能力。同时，通过实际问题解决，培养学生的逻辑推理能力和数学建模能力，增强学生对数学在实际生活中的应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解成数的概念，并能将其与百分数进行转换。

②掌握成数在生活中的应用，如折扣、比例等情境中的计算。

③能够运用成数解决实际问题，如计算商品的现价、折扣后的价格等。

2.教学难点，

①成数与百分数之间的转换关系的理解，特别是当成数大于100%或小于100%时的转换。

②在复杂情境中，如何将实际问题转化为成数或百分数进行计算。

③学生在实际操作中，如何准确判断成数的大小，避免计算错误。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、计算器

-课程平台：人教版六年级下册数学电子教材平台

-信息化资源：成数相关的教学视频、动画演示软件

-教学手段：实物教具（如价格标签、商品模型）、小组合作学习材料包

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的折扣信息，如“八折优惠”、“满300减50”等，提问学生这些折扣信息与数学中的什么概念有关？

-回顾旧知：引导学生回顾百分数的概念和基本运算，特别是如何将百分数转化为分数和小数。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍成数的概念，解释成数与百分数的关系，例如1成等于10%，5成等于50%。

-举例说明：通过具体的商品折扣、比例分配等例子，展示成数在实际问题中的应用。

-互动探究：组织学生讨论如何将成数应用于生活中的实际问题，如计算折扣后的价格。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目包括成数与百分数的转换、计算折扣价格、成数在比例分配中的应用等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调成数与百分数之间的联系以及成数在生活中的应用。

-提出问题：鼓励学生在生活中寻找更多使用成数的例子，思考如何更好地运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括成数与百分数的转换练习、成数在生活中的应用案例分析。

-要求学生完成作业后，准备下节课的分享内容，分享他们在生活中发现的成数应用实例。

6.拓展活动（约10分钟）

-鼓励学生进行小组合作，设计一个基于成数的数学游戏或活动，以加深对成数的理解。

-学生展示他们的游戏或活动，其他学生参与其中，体验成数的实际应用。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和收获。

-根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地理解成数的概念，并将其与百分数进行有效的转换。

-学生能够熟练运用成数进行简单的计算，如折扣计算、比例分配等。

-学生能够识别和解释生活中的成数应用，如商品折扣、贷款利率等。

2.能力提升

-学生在解决实际问题时，能够运用成数进行逻辑推理和数学建模。

-学生通过小组合作和游戏活动，提高了合作沟通能力和团队协作能力。

-学生在分析问题和解决问题的过程中，提升了批判性思维和创造性思维。

3.应用能力

-学生能够在日常生活中发现和运用成数，提高数学素养。

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如计算家庭开支、购物决策等。

-学生在遇到未知问题时，能够主动运用成数知识和方法进行探索。

4.学习兴趣

-学生对成数和百分数的兴趣得到提升，愿意主动探索数学知识。

-学生在参与课堂活动和拓展活动中，体验到了数学的趣味性。

-学生通过解决实际问题，增强了学习数学的自信心。

5.评价与反思

-学生能够对自己的学习效果进行自我评价，总结经验教训。

-学生在课后作业和拓展活动中，能够主动反思自己的学习过程。

-学生在遇到困难时，能够寻求帮助，逐步提高自主学习能力。

内容逻辑关系

①成数的概念与百分数的关系

-重点知识点：成数的定义、成数与百分数的关系（1成=10%）、成数的表示方法。

-关键词：成数、百分数、1成、10%、转换。

②成数的运算与应用

-重点知识点：成数的加减运算