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目录第一章防拐骗教育意义第二章防拐骗基本知识第四章防拐骗情景模拟第三章防拐骗实用技巧第六章防拐骗课件的使用第五章家长与教师的配合

防拐骗教育意义第一章

提升儿童自我保护意识教育孩子识别不安全的陌生人，如不接受陌生人的礼物或邀请，不跟陌生人走。认识不安全的陌生人与儿童一起制定简单的安全规则，如不单独离开托班，不与陌生人走，记住家长的联系方式。建立安全规则教导儿童在遇到不舒服或危险的情况时，要勇敢地说“不”，并寻求老师或家长的帮助。学会拒绝和求助010203

家长与教师的共同责任建立安全教育意识沟通与信息共享定期进行安全演练制定安全规则家长和教师应共同培养孩子识别陌生人和潜在危险的能力，增强自我保护意识。家长和教师需共同制定并教授孩子遵守基本的安全规则，如不跟陌生人走、不透露个人信息。通过模拟场景进行防拐骗演练，让孩子们在实践中学习如何应对潜在的拐骗情况。家长与教师之间应保持密切沟通，共享孩子在园所和家庭的安全教育进展和观察到的行为变化。

预防拐骗的重要性通过教育儿童识别潜在危险，可以有效减少儿童被拐骗的风险，保障他们的安全。保障儿童安全01家庭成员了解防拐骗知识，可以减少因儿童失踪带来的家庭危机，维护家庭和谐稳定。增强家庭和谐02有效的防拐骗教育能够降低拐骗事件发生率，进而提升公众对社会安全的信任感。提升社会信任度03

防拐骗基本知识第二章

拐骗的常见手段拐骗者常伪装成家长的朋友或亲戚，以获取孩子的信任，进而实施拐骗。伪装成熟人01通过提供玩具、零食或宠物等吸引物，利用孩子的好奇心，诱骗孩子跟随。利用孩子的好奇心02拐骗者可能会制造紧急情况，如假装受伤或需要帮助，以此分散孩子的注意力，趁机拐走孩子。制造紧急情况03通过社交媒体或游戏平台，拐骗者可能会以虚假身份与孩子建立联系，进而诱骗孩子见面。网络诱骗04

儿童易受骗的原因儿童天生好奇，容易被新奇事物吸引，不法分子利用这一点进行诱骗。好奇心强儿童尚未形成完整的安全意识，可能轻易相信陌生人，缺乏对潜在危险的识别能力。缺乏安全意识儿童依赖成年人，对成人提出的帮助或要求往往不加怀疑，容易被不法分子利用。依赖性强

如何识别可疑行为如果陌生人提供礼物或糖果，特别是对儿童，这可能是诱拐的前兆。观察不寻常的礼物或糖果当陌生人给出的信息不一致或含糊其辞时，可能隐藏着不可告人的目的。注意不一致的故事或信息过分友好的陌生人可能试图通过建立信任关系来接近孩子，需引起家长警惕。警惕过分友好的陌生人对孩子的过度关注，如长时间注视或试图接近，可能是潜在的危险信号。留意对孩子的过度关注

防拐骗实用技巧第三章

安全行为习惯培养教育孩子不要轻信陌生人，无论对方提供何种诱惑，都不应离开熟悉的环境。不跟陌生人走0102教导孩子记住父母的姓名、电话号码和家庭住址，以便在紧急情况下求助。记住重要信息03告诉孩子在遇到困难或感到不安全时，应立即向警察、老师或其他可信赖的成人求助。求助成人

应对陌生人策略教导孩子拒绝陌生人的邀请，不跟他们离开熟悉的环境，如学校或游乐场。不跟陌生人走教育孩子记住父母的姓名、电话号码和家庭住址，以便在遇到危险时能够求助。记住重要信息鼓励孩子在感到不安全或不舒服时，勇敢地对陌生人说“不”，并立即寻求成人帮助。学会说“不”

遇到危险时的求助方法儿童应记住父母或监护人的电话号码，以及至少一位可信赖的成年人的联系方式。01记住紧急联系人信息教育儿童如何使用公共电话拨打紧急电话，如中国的110报警电话，寻求警方帮助。02使用公共电话求助告诉儿童在遇到危险时，应寻找穿着制服的警察、保安或店员等可信赖的成年人求助。03寻找安全的成年人求助

防拐骗情景模拟第四章

模拟游戏设计安全规则接龙角色扮演0103设计一个接龙游戏，每个孩子说出一条安全规则，如“不跟陌生人走”，强化安全意识。孩子们扮演不同的角色，如“家长”、“警察”和“陌生人”，通过角色扮演学习如何应对拐骗。02重现真实拐骗场景，让孩子们在安全的环境中模拟应对，增强他们的判断和反应能力。情景再现

角色扮演与互动模拟陌生人搭讪01孩子们通过角色扮演学习如何应对陌生人的搭讪，增强自我保护意识。模拟家长接孩子02通过模拟家长接孩子的情景，教育孩子确认接人身份，防止被不法分子冒充家长接走。模拟电话求助03孩子们学习如何在遇到危险时，通过电话向信任的成人求助，包括正确提供个人信息。

情景演练的反馈与总结01在情景演练后，家长和教师共同讨论孩子的表现，分享观察到的细节和孩子的反应。02鼓励孩子分享在模拟情景中的感受和学到的教训，增强自我保护意识。03教师总结演练中的关键安全信息，如不跟陌生人走、记住家长电话等，确保孩子理解并记住。家长和教师的互动反馈孩子自我反思总结安全要点

家长与教师的配合第五章

家庭教育的要点鼓励孩子与家长保持开