湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B（3a-self check）说课稿 （新版）人教新目标版.docx

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB（3a-selfcheck）说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB（3a-selfcheck）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年x月x日第x节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下对动物喜爱的表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和自我检查活动，加强学生对英语语法和词汇的运用。

3.增强学生的自主学习能力，通过自我检查环节，让学生学会独立查找错误并纠正，培养自我评估的习惯。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在一定的注意力分散和自主学习能力不足的问题。在知识方面，学生已经接触了基础的英语语法和词汇，但对复杂句型和词汇的运用还不够熟练。能力方面，学生的听说读写能力都有待提高，尤其是在阅读理解和写作方面，学生往往缺乏有效的策略和技巧。

在素质方面，部分学生可能对动物保护有一定的了解，但缺乏深入思考。行为习惯上，学生在课堂上的参与度参差不齐，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。这些行为习惯对课程学习产生了影响，例如，课堂讨论的活跃度不高可能导致学生对话题的兴趣不浓，而自主学习能力的不足则可能影响学生对语法和词汇的深入理解和应用。

针对这些情况，本节课的设计将注重以下几方面：首先，通过创设情境，激发学生对动物保护话题的兴趣，提高他们的学习积极性；其次，通过小组合作和自我检查等活动，培养学生的合作精神和自主学习能力；最后，通过设计多样化的练习和活动，帮助学生巩固语法知识，提高阅读理解和写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（熊猫图片或模型）、教学课件

-课程平台：人教新目标版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：在线英语学习平台、相关主题的英语视频资料

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、角色扮演、自我检查练习

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示中国国宝大熊猫的图片和视频，引起学生对熊猫的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考“为什么人们喜欢熊猫？”

3.小组讨论：让学生在小组内讨论，分享各自的观点和理由。

4.时长：5分钟

讲授新课（15分钟）

1.语法讲解：讲解现在进行时态的用法，以及如何描述正在进行的动作或活动。

2.词汇教学：介绍与熊猫相关的词汇，如panda、habitat、conservation等。

3.例句分析：展示几个例句，分析现在进行时态和熊猫相关词汇的用法。

4.时长：10分钟

5.互动环节：提问学生，检查他们对新知识的理解。

巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：让学生完成与熊猫相关的词汇匹配练习。

2.语法练习：进行现在进行时态的填空练习，巩固语法知识。

3.阅读理解：阅读一篇关于熊猫保护的文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。

4.时长：15分钟

课堂提问（10分钟）

1.针对阅读理解部分，提问学生文章的主要内容和熊猫保护的重要性。

2.针对词汇练习，提问学生如何使用新学的词汇描述熊猫的生活环境。

3.针对语法练习，提问学生现在进行时态的构成和用法。

4.时长：10分钟

师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：让学生分组，每组设计一个关于熊猫保护的宣传海报或小册子。

2.展示与评价：每组派代表展示他们的作品，其他组进行评价。

3.教师点评：教师对各组的作品进行点评，提出改进建议。

4.时长：10分钟

1.总结本节课所学内容，强调现在进行时态和熊猫相关词汇的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生调查并分享他们喜欢的动物及其保护现状。

3.时长：5分钟

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和运用现在进行时态，正确描述正在进行的动作或活动，并在实际语境中正确使用与熊猫相关的词汇。

2.语法能力：学生在阅读、听力和口语表达中能够识别和运用现在进行时态，提高语法运用的准确性。

3.词汇积累：学生通过本节课的学习，能够扩充与熊猫保护相关的词汇量，包括panda、habitat、conservation等，为后续学习打下基础。

4.阅读理解：学生能够通过阅读文章，理解文章大意，提取关键信