江苏省2015-2015学年高中英语 Unit3 Back to the past project说课稿 牛津译林版必修3.docx

江苏省2015-2015学年高中英语Unit3Backtothepastproject说课稿牛津译林版必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“江苏省2015-2015学年高中英语Unit3Backtothepastproject”为主题，以牛津译林版必修3教材为基础，通过设置情境、小组合作、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解过去与现在的关系，提高英语听说读写能力，培养学生的跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过项目式学习，学生将提升对英语语言的运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够运用所学词汇和句型，描述过去和现在的生活变化。

2.学生能够通过项目活动，展示对历史事件的了解和分析能力。

难点：

1.学生在描述历史事件时，可能难以准确使用过去时态。

2.学生在分析历史事件时，可能缺乏深度和批判性思维。

解决办法：

1.通过课堂活动和练习，强化过去时态的运用，如通过时间线、日记等形式进行写作练习。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出不同观点，培养批判性思维。同时，提供历史背景资料，帮助学生深入理解事件。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解历史背景和语言知识，为学生提供必要的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕历史事件和生活方式的变化进行小组讨论，激发思维。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟历史场景，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片和视频，增强直观感受。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓展知识面。

3.项目式学习工具：使用思维导图、时间线等工具，帮助学生整理和展示学习成果。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于过去与现代生活对比的短视频，引发学生对历史变迁的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考“过去的生活与现在的生活有哪些不同？”

3.学生分享：邀请几名学生分享他们对过去和现在生活的看法，为后续学习做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.过去时态讲解：介绍过去时态的构成和用法，通过例句和练习让学生掌握。

2.历史事件分析：以“英国工业革命”为例，讲解历史事件的发展过程和影响。

3.生活方式变化：分析过去和现在生活方式的差异，如交通工具、通信方式等。

三、巩固练习（10分钟）

1.单项选择：完成关于过去时态和生活方式变化的单项选择题，检验学生对知识的掌握。

2.完形填空：阅读一段关于历史变迁的短文，根据上下文填写缺失的过去时态动词。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考“为什么生活方式会发生变化？”

2.学生回答：邀请几名学生回答问题，加深对知识点的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论“你认为未来生活方式会怎样变化？”

2.小组汇报：每组派代表分享讨论成果，培养学生的合作意识和表达能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾：总结本节课所学内容，强调过去时态和生活方式变化的重要性。

2.预习：布置预习任务，让学生预习下一节课的内容。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，为后续学习做铺垫。

2.讲授新课（20分钟）：讲解新知识，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握，培养学生的思考能力。

5.师生互动环节（5分钟）：培养学生的合作意识和表达能力。

6.课堂小结（5分钟）：总结本节课所学内容，布置预习任务。

知识点梳理

1.过去时态（PastTense）

-构成：主语+动词过去式

-动词变化规则：规则动词直接在动词原形后加-ed；不规则动词有特定过去式形式

-时间标志：yesterday,lastweek,in1990,twoyearsago等

2.过去进行时（PastContinuousTense）

-构成：主语+was/were+动词-ing

-用法：表示在过去某个时间点或时间段内正在进行的动作

-时间标志：while,when,atthattime等

3.过去完成时（PastPerfectTense）

-构成：主语+had+过去分词

-用法：表示在过去某个时间点或时间段之前已经完成的动作

-时间标志：bytheendof...,befo