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核心素养下小学语文整本书阅读教学新探

1.引言

1.1研究背景

目前对于核心素养在小学语文整本书阅读教学中的应用研究还相

对较少，相关理论和实践经验有待进一步总结和研究。有必要开展对

核心素养下小学语文整本书阅读教学的新探，探讨如何有效地将核心

素养理论运用到语文教学中，提高学生对整本书的理解和分析能力，

培养他们的综合素养和思维能力。这也将为小学语文教学的改革和创

新提供新的思路和方法。

1.2研究意义

小学语文整本书阅读教学一直是教育领域的重要课题。随着教育

理念的不断更新和核心素养理论的提出，越来越多的教育工作者开始

关注如何通过整本书阅读来提升学生的语文素养。对于核心素养下小

学语文整本书阅读教学的研究具有重要意义。

研究核心素养在小学语文教学中的应用，有助于深入探讨如何通

过整本书阅读培养学生的阅读能力、思维能力和情感态度等方面的核

心素养，从而提升学生的综合素养水平。对小学语文整本书阅读教学

现状进行分析，可以帮助教育工作者更好地了解当前教学存在的问题

和不足，为未来的教学改革提供参考。探讨基于核心素养的小学语文

整本书阅读教学模式，可以为教师提供有效的教学方法和策略，帮助

他们更好地指导学生进行整本书的阅读。

研究核心素养下小学语文整本书阅读教学的意义在于促进学生素

养的全面提升，推动教育教学的发展，为培养具有高度人文关怀和综

合素养的新时代人才奠定重要基础。

1.3研究方法

研究方法是本文的重要部分，通过科学合理的研究方法可以有效

地探讨核心素养下小学语文整本书阅读教学的新探。本研究将采用文

献调研、案例分析和实地调研相结合的方法，以全面了解核心素养在

小学语文教学中的重要性，核心素养理论在语文整本书阅读教学中的

应用，以及小学语文整本书阅读教学的现状。通过文献调研，深入了

解相关理论和研究成果，为后续的研究提供理论支持和指导。通过案

例分析，选择一些具有代表性的学校或教师进行深入研究，从实际案

例中发现问题和解决方法。通过实地调研，深入学校教学现场，观察

和调查教师教学过程和学生学习情况，为提出基于核心素养的小学语

文整本书阅读教学模式提供实践基础。通过以上研究方法的综合运用，

将全面深入地探讨核心素养下小学语文整本书阅读教学的新路径和策

略。

2.正文

2.1核心素养在小学语文教学中的重要性

核心素养是指学生终身发展所必备的核心能力，包括批判性思维、

创造性思维、合作性思维、传播性思维等。在小学语文教学中，核心

素养的培养具有重要意义。

核心素养能够促进学生的语文素养的全面提升。通过培养学生的

批判性思维，他们可以更好地理解阅读材料，分析文本结构，提炼文

章主旨，进而提升自己的阅读能力和写作能力。创造性思维可以激发

学生的想象力，引导他们在整本书阅读中深入思考，勇于表达自己的

见解。

核心素养能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在整

本书阅读教学中，学生需要自主进行文本的理解和分析，提出问题并

寻找答案。通过培养学生的合作性思维，可以促进学生之间的互动交

流，共同解决问题，提升整体学习效果。

核心素养在小学语文教学中的重要性不言而喻。通过培养学生的

核心素养，可以更好地引导他们进行整本书阅读，提升阅读和写作能

力，培养学生全面发展的素养。【字数：219】

2.2核心素养理论在语文整本书阅读教学中的应用

核心素养理论强调学生的思维品质和情感态度的培养，在语文整

本书阅读教学中，可以激发学生的阅读兴趣，培养其批判性思维和创

造性思维能力。通过引导学生主动思考、探究和表达，帮助他们理解

和把握书中的主题、情节和人物形象，提高他们的文学鉴赏能力。

核心素养理论注重学生的学习策略和方法的培养，在语文整本书

阅读教学中，可以教导学生如何分析和解读文本，培养其阅读理解能

力和表达能力。通过引导学生利用各种信息资源和工具，提升他们的

信息获取和处理能力，让他们能够更好地理解和欣赏整本书的文学作

品。

将核心素养理论运用到小学语文整本书阅读教学中，能够促进学

生的全面发展，提高他们的语文素养和综合能力，为他们未来的学习

和生活奠定坚实的基础。在实践中不断总结经验，不断完善教学方法，

才能使核心素养理论在语文整本书阅读教学中发挥最大的作用。

2.3小学语文整本书阅读教学的现状分析

在当前的小学语文教学中，整本书阅读的教学方式仍然存