湖南文艺版（2024）新教材一年级音乐下册《第四课 音乐猜谜》大单元教学设计.docxVIP

第四课音乐猜谜

一、内容说明

本课属于集探索、表现、演唱、演奏于一体的综合性教学单元，旨在通过丰富有趣的音乐活动来培养学生的想象力与表现力，让学生在活动参与中增强自信心。本课学习内容包括歌曲《你说它是啥东西》《谁唱歌》，乐器双

响筒和铃鼓，以及音乐知识EQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up9(),1)（do）的音高、唱名与手势，力图通过猜谜谣、

音符配对等游戏方式，营造游戏情境，让学生感受音乐中的游戏与游戏中的音乐，在游戏中走进音乐、体验音乐。

教材中的达斡尔族童谣《你说它是啥东西》能够让学生了解和传承民族音乐文化，增强文化自信。歌曲整体节奏鲜明，风趣诙谐，能够吸引低年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。歌词以猜谜的形式呈现，能够激发学生的好奇心和想象力，使学生在学唱的过程中感受猜谜活动的乐趣。

《谁唱歌》将学生比较熟悉的小动物形象（小鸟、喜鹊、公鸡和鸭子）以问答、猜谜的形式进行呈现，使学生在学唱过程中能够轻松、有趣地认识和辨别不同动物的声音特点。猜谜的游戏形式增添了唱游活动的趣味性，歌曲内容取材自儿童生活的情境，则能够引导学生关注自然和生活中的声音，促使他们亲近自然、热爱生活。

本课的音乐知识包含认识乐器双响筒和铃鼓，以及EQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up9(),1)（do）的音高、唱

名、手势的学习。其中，乐器的认识以同龄学生示范演奏的照片形式，形象

呈现了双响筒和铃鼓不同的演奏方法。EQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up9(),1)（do）的音高、唱名、手势学习除了

呈现EQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up9(),1)（do）的相关知识以外，还以台阶加色块的形式具象呈现了前面学过

的1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la）的音高、唱名及手势，从而

在复习前面所学知识的同时，也让学生对音的高低有感性的认识。“练一练”37

活动与音乐知识的设计相辅相成，将学生学过的唱名编写成了长短不一、颇具韵律感的旋律短句，从而使学生能够通过进一步的练唱，巩固音高感，深化美感体验。

二、教学目标

1.认识打击乐器双响筒、铃鼓，能说出其名称，探索乐器的演奏方法和音色，并能运用简单的节奏为音乐伴奏。

2.能用轻快而富有弹性的声音，自信地演唱达斡尔族童谣《你说它是啥东西》和《谁唱歌》，并灵活运用唱、奏、动等形式参与综合表演。

3.能依据生活经验，结合自然科学常识猜出谜语中的动物，能依据《谁唱歌》的歌词特点，结合自己认识的动物及其声音创编出新的歌词。

4.巩固1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la）五个音的音高、唱

名、手势，认识新的音EQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up9(),1)（do），能唱准“练一练”中的旋律短句，并尝试对

歌曲《你说它是啥东西》《谁唱歌》进行旋律视唱。

三、实施建议

（一）课时安排

建议本课安排两个课时。第一课时：认识打击乐器双响筒和铃鼓，学唱

《你说它是啥东西》。第二课时：学唱《谁唱歌》以及EQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up9(),1)（do）的音高、唱名、

手势学习。

（二）整体教学建议

猜谜是中国传统游戏之一，可以启发学生的思维，调动学习的积极性，激发创造性，拓展学生的知识面。建议本课可以营造“过春节猜灯谜”的情境，通过猜灯谜、唱灯谜、创灯谜等有趣的形式组织教学。

本课的两个教学内容虽然都是猜谜，但是从歌词内容来看，《你说它是啥东西》是通过对动物外形的描述，引导学生联系生活寻找答案，而《谁唱歌》则是模仿不同动物发出的叫声，引导学生联系生活寻找答案。所以在两首歌曲的设计上，可以各有特色。麋鹿属于国家级保护动物，学生在生活中不常

38见到。因此，《你说它是啥东西》的教学，教师可先从生活中较为常见、学生

月

第四课音乐猜谜

较为熟悉的动物展开猜谜游戏，如歌曲中唱到的马、鹿、驴、牛，让学生对这几个动物的形象有整体的认识，然后再从四不像（头像野马不是马、角儿长长不是鹿、身像毛驴不是驴、蹄儿像牛不是牛）过渡到对麋鹿这一动物形象的认知。《谁唱歌》的教学则可以从让学生模仿自己喜欢的动物叫声展开，也可以采用一位学生模仿动物叫声，其他学生猜一猜是什么动物的形式，自然引入到歌曲的学习中。学完歌曲后，还可以引导学生联系生活中其他动物的声音进行歌词的创编。

本课EQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up9(),1)（do）的音高、唱名、手势学习，建议