古诗词鉴赏之炼字.pptVIP

规范答题*高考古诗词鉴赏之炼字型*炼字艺术吟安一个字，捻断数茎须。——唐·卢延让《苦吟》

提问方式*某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。某字历来为人称道，你认为它好在哪里？这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。12345某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。真题示例*答：同意。释词描述意境或情感白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦别前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？一看肠一断，好去莫回头。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。贰壹叁方法总结*（步骤三）解释该字在句中的含义。（步骤一）（步骤二）展开联想把该字放入句中描述景象。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。答题步骤*1、解释该字在句中的含义。——释含义2、展开联想把该字放入原句中描述景象。——描景象，摹情态3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。——谈作用/点意境/表感情注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。刚才我们所碰到的题目是先给出了“炼字”，然后再要求我们分析的，如果题目事先不给出这个字，如：你认为这首诗中最生动传神的是哪个字?为什么?怎么办？我来判断*红杏枝头春意闹云破月来花弄影春风又绿江南岸无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来前村深雪里，昨夜数枝开。《早梅》闹弄绿萧萧滚滚随风潜入夜，润物细无声潜一寻找关键字要关注哪些类型的字？规律总结一*关注极富表现力的动词关注丰富多彩的形容词（活用）关注表色彩的词关注生动形象的叠词、数词规律总结二*星垂平野阔，月涌大江流。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。大漠孤烟直，长河落日圆。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。青峰江上秋天远，白帝城边古木疏。①五言炼第二、三或第五个字。②七言炼第二、五或第七个字。垂涌分挂直圆斜绿怨远疏度课堂演练1*移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。123654人写诗很讲究炼字，诗中的“系”字用得准确传神，请简要分析。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。课堂演练2*山行即事宋·王质浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,苹风吹袖清。鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。首联中最生动传神的字是哪个，为什么？4分“议”,议论，讨论（1分）；②运用拟人的手法，描绘了天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快（2分）；③表达了诗人喜悦的心情（1分）。课堂演练3*淇上送赵仙舟王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”???字好?为什么?(4分)观点一：“犹”字好。犹表仍然。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍得深情。观点二：“空”字好。“空”在文中是“形单影只、白白地”的意思，表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。“空”侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。课堂延伸走近高考最爱东山晴后雪①2012年安徽卷*最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋《最爱东山晴后雪》二绝句》中的一首。“软”：是“柔和”之意。以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”：是“涌现”之意字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。表达了诗人对东山天晴雪景的喜爱之情。规范答题