第三单元学本（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册.docx

第三单元学本（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

一、教学内容

第三单元学本（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

本单元主要围绕“友谊的力量”这一主题展开，包含以下内容：友谊的重要性、友谊的特质、如何建立和呵护友谊、友谊中的冲突与解决。通过学习，帮助学生认识友谊的价值，树立正确的友谊观，提高人际交往能力。

二、核心素养目标

培养学生的人际交往能力，提升同理心，形成正确的价值观。学生能够理解友谊的内涵，学会尊重、理解他人，建立和维护积极健康的友谊关系，增强团队协作意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解友谊的特质，如真诚、信任、包容等，并能够将其应用于实际的人际交往中。

②掌握建立和呵护友谊的方法，包括主动沟通、倾听他人、尊重差异等。

2.教学难点

①深入理解友谊中的冲突和解决策略，能够在友谊遇到问题时，运用恰当的方式处理和解决。

②将抽象的友谊观念转化为具体的行动，使学生在日常生活中能够实践所学，培养良好的友谊品质。

③在多元化的社会背景下，引导学生正确看待友谊中的竞争与合作，形成健康的友谊观念。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如友谊卡、卡片游戏等）、白板或黑板。

课程平台：道德与法治教学平台、班级微信群或学习群。

信息化资源：友谊主题的短视频、相关案例的PPT或图片、在线互动讨论区。

教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、游戏活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习资料包括友谊的定义、友谊的特质等基本概念，以及如何建立友谊的简单方法。

设计预习问题：围绕“友谊的力量”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“你认为什么是真正的友谊？”“在友谊中，你最看重的是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念和特质。

例如，学生通过阅读了解到友谊是建立在相互尊重和信任基础上的。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会思考并记录下自己在现实生活中遇到过的友谊问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以通过微信小程序提交自己的预习笔记，教师可以查看并给予反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的感人故事，引出“友谊的力量”这一课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于两人在困难中相互扶持，最终克服困难的故事。

讲解知识点：详细讲解友谊的特质，如信任、尊重、包容等，并结合实例帮助学生理解。

例如，通过分析真实案例，让学生理解信任在友谊中的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验友谊的力量。

例如，小组讨论可以围绕“如何在日常生活中体现友谊的特质”展开。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能会问：“如果朋友犯错，我们应该怎么做？”教师可以给予适当的引导和答案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如，学生在听讲过程中，思考友谊在不同关系中的体现。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验友谊的力量。

例如，在角色扮演中，学生扮演不同的角色，体验友谊在不同情境下的作用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生在讨论中提出：“友谊是不是只有在困难时才显得重要？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的特质。

活动教学法：通过实践活动，让学生在实践中掌握友谊的力量。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“友谊的力量”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，作业可以是写一篇关于自己友谊经历的短文，或者设计一张友谊主题的海报。

提供拓展资源：提供与友谊相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于友谊的文学作品或纪录片，让学生在课后继续探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师可以通过在线平台或课堂时间给予学生