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寻找身体上的数学“秘密”（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

一、设计思路

本节课以“寻找身体上的数学‘秘密’”为主题，旨在让学生通过观察、测量和比较，发现身体各部分之间的数学关系，从而激发学生对数学的兴趣和探究欲望。结合二年级学生的认知特点，本节课设计如下：

1.导入环节：通过趣味互动游戏，引导学生关注身体各部分，激发学习兴趣。

2.探究环节：组织学生进行测量、记录身体各部分的数据，引导学生发现身体上的数学规律。

3.分析环节：引导学生对测量数据进行分析，总结出身体各部分之间的数学关系。

4.应用环节：设计相关练习题，让学生将所学知识应用于实际生活中。

5.总结环节：对本节课所学内容进行回顾和总结，巩固学生的知识点。

二、核心素养目标

1.数感：培养学生对数字的敏感性和直觉，通过测量身体部位长度，加深对长度单位“厘米”的理解和运用。

2.逻辑推理：训练学生通过观察、比较和分析身体各部分的数据，发现数学规律，提高逻辑推理能力。

3.应用意识：激发学生将数学知识应用于实际生活的意识，如通过身体测量数据解决生活中的问题。

4.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，通过身体数据的学习，提高数据分析素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解长度单位“厘米”的概念。

2.掌握测量身体部位长度的方法。

难点：

1.学生对“厘米”这一抽象长度单位的具体感知和运用。

2.学生在测量过程中，对数据的准确记录和分析。

解决办法：

1.通过实物展示，如尺子、直尺等，让学生直观感受“厘米”的长度，并通过实际操作，如测量铅笔、书本等，加深对“厘米”的理解。

2.采用分组合作的方式，让学生在小组内互相测量身体部位，交流测量方法，培养学生的合作能力和实践操作能力。

3.引导学生记录测量数据，通过图表或列表形式整理数据，让学生学会分析数据，发现身体部位之间的数学关系。

4.设计针对难点的练习题，让学生在练习中巩固知识点，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《北师大版二年级数学上册》教材。

2.辅助材料：准备相关身体部位测量的图片、视频资料，用于课堂展示。

3.实验器材：准备足够数量的直尺、卷尺，确保每位学生都能参与测量活动。

4.教室布置：将教室划分为多个测量区域，每个区域配备必要的测量工具，并设置展示测量结果的墙面区域。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的数学课，主题是“寻找身体上的数学‘秘密’”。你们知道吗，我们的身体里藏着很多数学知识，今天我们就来揭开这些秘密。（板书课题）

二、探究身体上的数学秘密

1.观察身体部位

a.请大家观察一下自己的身体，看看有哪些部位可以用来进行比较和测量？

b.学生回答后，老师总结：我们可以比较手指长度、脚长、手臂长度等。

2.学习长度单位

a.在进行比较之前，我们需要学习一个长度单位——厘米。请问同学们，你们在哪里见过厘米？

b.学生回答后，老师解释：厘米是一个长度单位，用来测量较短的距离。我们通常用直尺来测量厘米。

3.分组测量身体部位

a.现在，请同学们分成小组，每个小组选择一个身体部位进行测量。测量时，请使用直尺，确保测量的准确性。

b.学生分组测量，老师巡回指导，纠正测量方法。

4.记录测量数据

a.测量完毕后，请同学们将测量结果记录在纸上。

b.学生记录数据，老师观察并指导。

5.分析测量数据

a.现在，请同学们在小组内分享一下你们的测量数据，看看能不能发现什么有趣的规律？

b.学生分享数据，老师引导发现规律。

6.总结规律

a.经过分享和讨论，我们发现身体上的很多部位都有一定的数学关系。比如，手指长度和脚长之间存在一定的比例关系。

b.老师总结：这就是我们身体上的数学秘密，通过测量和比较，我们可以发现这些有趣的规律。

三、应用数学知识

1.解决实际问题

a.现在，请同学们用我们刚才学到的数学知识来解决一个实际问题：如果你有一双长20厘米的脚，你应该选择多大尺寸的鞋子？

b.学生回答后，老师总结：通过测量脚长，我们可以更准确地选择合适的鞋子。

2.设计实践活动

a.请同学们利用课余时间，测量家中物品的长度，记录下来，并尝试发现它们之间的数学关系。

b.学生设计实践活动，老师提供指导。

四、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了“寻找身体上的数学‘秘密’”，通过观察、测量和比较，我们发现身体上有很多有趣的数学规律。

2.这些规律可以帮助我们更好地了解自己的身体，也可以应用于实际生活中。希望大家能够在生活中多观察、多思考，发现更多的数学秘密。

五、课后作业

1.请同学们课后完成以下作业：

a.测量并记录自己身体各部位的长度。

b.