1.1《科学并不神秘》说课稿　2024—2025学年浙教版科学七年级上册.docxVIP

1.1《科学并不神秘》说课稿2024—2025学年浙教版科学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：科学七年级上册《科学并不神秘》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月26日第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、提问、实验、记录和分析的能力，通过《科学并不神秘》一课，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。

2.科学态度与责任：引导学生树立科学的世界观，培养对科学的敬畏之心，增强社会责任感，认识到科学知识在生活中的应用价值。

3.科学、技术、社会与环境：让学生认识到科学技术的发展与人类社会的紧密联系，培养学生在科技发展过程中关注环境保护的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.科学探究的基本步骤：本课重点是让学生理解科学探究的基本步骤，包括提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集与分析数据、得出结论。

2.科学现象的观察与分析：引导学生对日常生活中常见的科学现象进行观察与分析，培养学生的观察能力和分析能力。

难点：

1.实验设计：学生在设计实验时可能遇到实验方案不完善、实验步骤不合理等问题。

2.数据分析：学生可能对数据分析的方法和技巧掌握不熟练，导致分析结果不准确。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解科学探究的基本步骤，并引导他们设计简单的实验。

2.结合实际生活，提供丰富的实验材料，让学生在动手操作中学习实验设计，并逐步提高实验设计的合理性。

3.通过示范和练习，教授学生数据分析的方法和技巧，鼓励学生尝试不同的分析方法，提高数据分析的准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学七年级上册》教材，并准备相关教学参考书。

2.辅助材料：准备与科学现象相关的图片、图表和科普视频，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备基本的科学实验器材，如试管、滴管、量筒等，确保实验的安全性和准确性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的科学现象图片，如水沸腾、冰融化等，引导学生观察并提问：“这些现象背后有什么科学原理呢？”

-学生分享观察到的现象和自己的疑问。

-教师总结：“今天我们就来学习《科学并不神秘》，一起探索这些现象背后的科学奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解科学探究的基本步骤：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集与分析数据、得出结论。

-通过案例展示，如牛顿的苹果落地实验，让学生理解科学探究的过程。

-引导学生讨论如何设计一个合理的实验，并分享设计思路。

-教师演示实验操作，强调实验过程中的注意事项，如安全、准确记录数据等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验，每组选择一个简单的生活现象进行探究。

-学生在实验过程中，运用所学知识，完成实验报告，包括实验目的、步骤、结果和分析。

-教师巡回指导，解答学生疑问，纠正实验操作中的错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师请各小组汇报实验结果，并引导学生分析实验过程中遇到的问题和解决方法。

-教师总结本节课的重点内容，强调科学探究的重要性。

-鼓励学生在日常生活中发现科学现象，培养科学思维。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据本节课的学习内容，完成课后习题，巩固所学知识。

-鼓励学生结合生活实际，提出自己的科学问题，并尝试寻找答案。

-布置作业：查阅资料，了解一种科学现象的成因，下节课分享给同学。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科学探究的历史：介绍科学探究的历史发展，如伽利略、牛顿等科学家的生平和重要贡献，以及科学方法论的发展。

-科学实验的原理：讲解一些基础的物理、化学、生物实验原理，如力的作用、化学反应、生物细胞结构等。

-科学与技术的关系：探讨科学技术在现代社会中的应用，如信息技术、生物技术、新能源技术等。

-科学与生活的联系：分析科学知识在日常生活、医疗、环境保护等方面的应用实例。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读与科学探究相关的科普书籍，如《科学革命的故事》、《简单的科学实验》等，以拓宽科学视野。

-观看科普视频：利用网络资源，推荐学生观看科普教育视频，如国家地理频道、科学频道等，直观了解科学现象和原理。

-参加科学讲座：鼓励学生参加学校或社区组织的科学讲座，与科学家面对面交流，激发科学兴趣。

-开展科学小制作：引导学生利用身边的材料进行科学小制作，如制作简易的杠杆、杠杆原理模型等，提高动手能力和创新思维。

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