陕西省石泉县高中生物 第三章 遗传和染色体 3.1 基因的分离定律说课稿 苏教版必修2.docxVIP

陕西省石泉县高中生物第三章遗传和染色体3.1基因的分离定律说课稿苏教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：基因的分离定律

2.教学年级和班级：陕西省石泉县高中一年级

3.授课时间：2023年10月26日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验观察和分析，使学生理解基因分离定律的实质，学会运用遗传学原理解决实际问题。提升学生的生命观念，认识到生物体遗传信息的稳定性与多样性。增强学生的科学思维，通过逻辑推理和模型构建，发展学生的科学思维能力。同时，培养学生社会责任感，认识到遗传学在医学、农业等领域的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的生物学基础知识，包括细胞结构、遗传信息的传递等。在之前的课程中，他们学习了孟德尔的豌豆杂交实验，对遗传因子和性状分离有一定的认识。然而，对于基因的分离定律及其背后的遗传机制，学生可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对生物学普遍感兴趣，尤其对生物遗传现象充满好奇心。他们的学习能力强，能够通过实验和观察学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过实验和直观材料来理解抽象概念，但也有一部分学生倾向于通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解基因的分离定律时可能遇到的困难包括：难以将遗传学原理与具体实例相结合；理解遗传图解和遗传概率计算；以及将基因分离定律与基因的自由组合定律进行区分。此外，学生可能对遗传学中的抽象概念难以把握，需要通过多次实践和讲解来巩固理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版必修2教材《生物》中的相关章节内容。

2.辅助材料：准备与基因分离定律相关的图片、图表和遗传学实验动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备豌豆种子、显微镜、放大镜、培养皿、标签纸等，用于进行模拟孟德尔遗传实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；实验操作台确保干净整洁，方便学生进行实验操作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于遗传多样性在生物进化中的作用的视频，引发学生对遗传现象的兴趣。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们认为遗传现象是如何影响生物多样性的？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答，教师简要总结并引出本节课的主题——基因的分离定律。

（二）讲授新课（20分钟）

1.遗传定律的发现背景（5分钟）

-介绍孟德尔及其豌豆杂交实验，引导学生理解遗传定律的发现过程。

-强调实验的科学性和严谨性。

2.基因的分离定律（10分钟）

-解释基因分离定律的实质：在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因会随着染色体的分离而分离，分别进入两个子细胞中。

-通过遗传图解和实例，让学生理解基因分离定律的应用。

3.基因分离定律的验证（5分钟）

-介绍遗传学家摩尔根的果蝇杂交实验，验证基因分离定律的正确性。

-引导学生思考实验设计思路和结果分析。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与基因分离定律相关的练习题，让学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：学生完成练习后，教师针对练习题中的重点、难点进行提问。

2.学生回答：鼓励学生积极回答，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重难点进行提问，如基因分离定律的实质、应用等。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：基因分离定律在医学、农业等领域的应用价值。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的看法。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调基因分离定律的重要性。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

（八）布置作业（3分钟）

1.布置与基因分离定律相关的作业，要求学生在课后完成。

2.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

教学过程设计说明：

1.教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点。

2.教学双边互动，教师引导学生思考、回答问题，培养学生的科学思维能力。

3.教学过程中注重核心素养的拓展，提高学生的社会责任感。

4.教学创新体现在引导学生通过实验、讨论等方式学习，提高学生的实践能力。

知识点梳理

1.遗传的基本概念

-遗传：生物体将性状传递给后代的现象。

-基因：决定生物性状的遗传物质的基本单位。

-基因组：一个生物体内所有基因的总和。

2.孟德尔