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2025-03-30 发布于广东
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小升初课程衔接策略与实施计划.docx

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小升初课程衔接策略与实施计划

小升初课程衔接策略与实施计划（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

小升初课程衔接现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1国内外小升初课程衔接概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.2我国小升初课程衔接存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.3影响小升初课程衔接的因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

小升初课程衔接的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.1对个体的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.2对社会的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.3对未来教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

小升初课程衔接的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.1政策引导与支持策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2学校层面的课程衔接措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.3家庭与社会的参与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

小升初课程衔接的实施计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.1国内成功案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.2国际经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

7.2政策建议与实践指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.3研究限制与未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

小升初课程衔接策略与实施计划（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.1研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.2.1国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.2.2研究空白与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

小升初过渡期的特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1学生心理特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2学习环境变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3教育资源分配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.4教育政策影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

衔接策略的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1教育心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2教育学理论．．．．．．．．

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