五年级英语下册 Unit 6 Work quietly Part B第三课时说课稿2 人教PEP.docxVIP

五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartB第三课时说课稿2人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以“Workquietly”为主题，通过对话、歌曲和游戏等活动，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交际。教学过程注重情境创设，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生掌握知识，提高英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的行为规范。

3.培养学生运用英语进行交流的能力，提高语言表达能力。

4.培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备一定的英语基础，能够认读和拼写简单的单词，理解基本的英语句子结构，并能在日常交流中运用简单的英语进行表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在听说能力上相对较强，但在写作和阅读理解方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能遇到以下困难：一是对单词和句型的记忆不够牢固，导致在实际应用中出错；二是缺乏真实的语言环境，难以将所学知识运用到实际交际中；三是阅读理解能力不足，难以理解长句和复杂句型。针对这些挑战，教师需采取多种教学策略，如创设情境、分组讨论、角色扮演等，帮助学生克服困难。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过图片和视频创设真实的语言环境，激发学生兴趣。

2.运用任务型教学法，设计“Workquietly”角色扮演活动，让学生在实际操作中运用所学语言。

3.结合游戏教学，如“Simonsays”等，在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识点。

4.利用多媒体技术，展示相关图片和视频，增强教学直观性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同场合下需要保持安静的场景图片，如图书馆、教室等。

-提问学生：“Whatdoyouthinkweshoulddowhenweareintheseplaces?”

-引导学生思考并回答，自然过渡到本课主题“Workquietly”。

2.讲授新知（20分钟）

-播放与“Workquietly”相关的英语小故事或视频，让学生初步感知情境。

-教师带领学生朗读新词汇和句型，如“workquietly”、“bequiet”、“pleasedonttalk”等。

-通过示范和练习，让学生掌握正确发音和语调。

-分组讨论，让学生根据所学词汇和句型，模拟实际对话场景。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“Simonsays”游戏，让学生在游戏中练习“workquietly”等句型。

-分角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

-小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地完成对话。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调“Workquietly”的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，养成良好的学习习惯。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课内容，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇外，可以引入与“Workquietly”相关的其他词汇，如“focus”、“concentrate”、“distract”等，帮助学生更全面地理解安静工作的概念。

-句型拓展：提供一些与“Workquietly”相关的句型，如“Howdoyouworkquietly?”、“Canyouworkquietly?”等，丰富学生的表达方式。

-文化背景拓展：介绍不同文化中关于安静工作的价值观和习惯，如日本文化中的“静坐”（Seiza）和西方文化中的“librarysilence”。

-图片和视频资源：收集与工作、学习场景相关的图片和视频，用于课堂展示和讨论，增强学生的视觉体验。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐一些关于专注力和学习习惯的书籍，如《如何高效学习》（HowtoStudy）等，鼓励学生课外阅读。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同的工作或学习环境，让学生在实际操作中练习英语表达。

-家庭作业延伸：布置一些家庭作业，要求学生在家中尝试在特定时间内保持安静，记录自己的感受和效果。

-校园活动参与：鼓励学生参与学校的静心活动，如静坐冥想、图书馆读书会等，将课堂所学应用到实际生活中。

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