2024春一年级数学下册第4单元100以内数的认识第4课时数的顺序教案新人教版.docxVIP

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第4课时数的依次

【教学内容】

教科书第41页的例4及“做一做”，练习九第1、2题。

【教学目标】

1.通过填写100以内数的数目表，使学生了解100以内数的排列依次。

2.能依据数位的意义，解决一些简洁的问题。

【教学重点】

了解100以内数的排列依次。

【教学难点】

探究和发觉100以内数的排列规律。

【教学过程】

一、新知导入

1.老师出示：五十七、六十六、八十九、二十三、七十、一百、三十八，要求学生写数。

2.读出下列各数。

3576899096100

3.口答。

(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作()。

(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()。

师：以上这些都是100以内的数，那么100以内的数还有哪些呢?它们之间的依次又是怎样的?今日我们就来学习有关100以内数的依次及相关的学问。

(板书课题：数的依次)

二、探究新知

教学例4。

1.依据数的依次，学生逐行独立完成。老师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。

2.让学生回答例4提出的三个问题。

（1）给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

（2）你从表里发觉哪些好玩的排列?要引导学生视察思索，从横行看、竖行看等来发觉。

从横行看：第一行是填单数，其次行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。

（3）第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？

3.从左上到右下这个斜行中的数，个位和十位的数字都相同；从右上到左下这一斜行数中（10除外），十位上的数从1起先，渐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9起先渐渐缩小到1……

4.让学生填满表中的空格，重温100以内各数的依次，然后两人一组进行找数活动。可仿照小精灵聪聪和明明的提问，采纳互问互答的方式找数，师生间也可互问互答，形式多样。

5.按第2题的要求给指定数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，激发学习数学的爱好。

6.进一步探究百数表得排列规律。可让学生4人一组，找出规律后派代表在班上沟通。

如：每一行都是10个数，除第一行外，每行中每个数的十位相同；每一竖行也都是10个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10；整十数排在最终一竖行如10,20,30,…

三、课间活动

1.大屏幕出示100以内完整的数目表，课件演示下面三种图形在不同位置框出的数，用不同的颜色显示，领着学生读这些数，同时看看有没有什么发觉。

2.猜数。

（1）图A中左上角是15，另外三个数是多少？（16,25,26）

（2）图B正中间是23，另外四个数是多少？（13,22,24,33）

（3）图C中正中间是59，另外四个数是多少？（48,50,68,70）

四、课堂小结

今日这节课，你知道了什么?能说说数的依次间有什么关系吗?

【板书设计】

数的依次

100以内数的数目表

【教学反思】

本节课我留意从学生已有的学问阅历动身，培育学生自主探究的实力。在填写百数表时，因为学生已经有了数数、读数、写数的基础，所以我让学生去独立填写，从而形成100以内数的依次的显明表象，为进一步加深对各数的依次的记忆，也为理解和探究百数表的排列规律打下基础。通过对百数表横、竖等方位的视察，使学生对100以内数的大小有比较清晰的了解。同时，通过对此表的视察，从中发觉一些好玩的排列规律，发展学生的思维，开阔学生的思路，培育学生的视察实力和表达实力，同时提高学习的爱好。