“以本为本、四个回归”背景下一流专业质量保障体系建设——以广西科技.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

“以本为本、四个回归”背景下一流专业质量保障体系建设——以广西科技

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

“以本为本、四个回归”背景下一流专业质量保障体系建设——以广西科技

摘要：随着我国高等教育事业的快速发展，一流专业建设成为高等教育改革的重要方向。本文以广西科技为例，探讨了在‘以本为本、四个回归’背景下，一流专业质量保障体系建设的路径。首先，分析了‘以本为本、四个回归’的内涵及其对一流专业建设的影响；其次，构建了一流专业质量保障体系的基本框架，包括目标导向、过程管理、结果评价、持续改进等方面；再次，针对广西科技的实际，提出了具体的一流专业质量保障体系建设措施；最后，通过实证分析，验证了所提出体系的有效性。本文的研究成果为我国高等教育一流专业建设提供了有益的参考和借鉴。

近年来，我国高等教育进入了一个新的发展阶段，以本科教育为中心，以人才培养为核心，以质量提升为目标，以服务社会为己任的教育理念逐渐成为共识。‘以本为本、四个回归’成为我国高等教育改革的重要指导思想，对一流专业建设提出了新的要求。本文旨在探讨在‘以本为本、四个回归’背景下，如何构建一流专业质量保障体系，以期为我国高等教育一流专业建设提供理论参考和实践借鉴。

一、‘以本为本、四个回归’的内涵与影响

1.1‘以本为本’的内涵与要求

(1)“以本为本”是指高等教育要坚持以人才培养为本，以本科教育为基础，以质量提升为目标，以服务社会为己任。这一理念的提出，旨在纠正以往高等教育过分注重科研、忽视本科教育的倾向，强调本科教育在人才培养中的基础性作用。在“以本为本”的指导下，高等教育应着力提高本科教育的质量和水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(2)“以本为本”的内涵主要包括以下三个方面：一是人才培养为本，即高等教育要以满足社会和经济发展需求为出发点和落脚点，培养适应社会主义现代化建设需要的高素质人才；二是本科教育为基础，强调本科教育在人才培养中的基础地位，保障本科教育的质量和水平；三是质量提升为目标，要求高等教育以提高人才培养质量为核心，推动教育教学改革，构建科学合理的质量保障体系。

(3)“以本为本”对高等教育提出了新的要求。首先，要求高等教育树立科学的人才培养观，明确人才培养目标，优化人才培养方案，提高人才培养质量；其次，要求高校加强本科教育基础地位，加大本科教育教学改革力度，提高教师队伍素质，优化课程设置，强化实践教学；最后，要求高等教育树立质量意识，完善质量保障体系，加强质量监控，确保人才培养质量符合社会和经济发展需要。

1.2四个回归的内涵与要求

(1)“四个回归”是指高等教育要回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。这一理念的提出，旨在引导高等教育回归教育本质，关注学生全面发展，强化教育教学的基本规律。具体而言，四个回归的内涵包括：回归常识，强调高等教育要遵循教育规律，尊重学生成长规律，关注学生个性发展；回归本分，要求高等教育坚守教育职责，提高教育教学质量，培养德才兼备的人才；回归初心，提醒高等教育要始终牢记教育宗旨，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人；回归梦想，鼓励高等教育激发学生潜能，培养学生的创新精神和实践能力，助力学生实现人生价值。

(2)“四个回归”对高等教育提出了明确的要求。首先，回归常识要求高等教育要尊重教育规律，关注学生成长需求，创新教育教学方法，提高教育教学质量。其次，回归本分要求高等教育要坚守教育职责，加强师资队伍建设，优化课程设置，强化实践教学，确保人才培养质量。再次，回归初心要求高等教育要始终坚持立德树人根本任务，培养学生的社会责任感和使命感，培养具有家国情怀和社会责任感的人才。最后，回归梦想要求高等教育要激发学生潜能，培养学生的创新精神和实践能力，助力学生实现人生价值，为国家和社会发展贡献力量。

(3)在实施“四个回归”的过程中，高等教育应注重以下几个方面：一是加强教育教学改革，创新教育教学方法，提高教育教学质量；二是强化师资队伍建设，提升教师综合素质，培养一支师德高尚、业务精湛的教师队伍；三是优化课程设置，加强实践教学，培养学生的实践能力和创新精神；四是加强校园文化建设，营造良好的育人环境，促进学生全面发展；五是深化国际合作与交流，借鉴国外先进教育理念和经验，提升我国高等教育的国际竞争力。通过这些措施，推动高等教育实现“四个回归”，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

1.3‘以本为本、四个回归’对一流专业建设的影响

(1)“以本为本、四个回归”作为我国高等教育改革的重要指导思想，对一流专业建设产生了深远的影响。首先，这一理念强调人