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教师资格证考试小学教育心理学模拟试题及答案解析

一、选择题

1.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.记忆策略

答案：B

解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。记忆策略是认知策略的一种，主要用于提高记忆效果。所以本题选B。

2.（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

A.小学

B.初高中

C.大学

D.成年

答案：B

解析：埃里克森的人格发展阶段理论认为，1218岁（初高中阶段）的青少年面临的冲突是自我同一性对角色混乱，这一阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。小学阶段儿童面临的主要冲突是勤奋感对自卑感。大学阶段和成年阶段有不同的发展任务。所以本题选B。

3.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。

A.自我期待感

B.自我归因感

C.自我预期感

D.自我效能感

答案：D

解析：自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。自我期待感强调对未来结果的期望；自我归因感是指个体对自己行为结果的原因的认知和评价；自我预期感表述不准确。所以本题选D。

4.（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。

A.学习

B.认知

C.自我提高

D.附属

答案：C

解析：自我提高内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，它把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。所以本题选C。

5.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

答案：D

解析：命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“直角三角形是一种特殊的三角形”，这句话描述了直角三角形和三角形这两个概念之间的关系，属于命题学习。词汇学习是对单个词汇的学习。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。所以本题选D。

二、填空题

1.（）是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。

答案：关键期

解析：关键期这一概念最初是由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹提出来的。在个体发展的关键期内，个体对环境中的特定刺激具有高度的敏感性，此时进行相应的学习或训练，效果最佳。一旦错过关键期，学习的难度会增加，效果也会大打折扣。

2.布鲁纳认为学习包括获得、转化和（）三个过程。

答案：评价

解析：布鲁纳认为学习包括获得、转化和评价三个过程。获得是指新知识的获得，新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背。转化是处理知识，以适应新任务，通过外推、内插或变换等方法，把知识整理成另一种形式，以便超越所给予的信息。评价是对知识转化的一种检查，检查处理知识的方法是否合适，运用得是否正确。

3.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化和（）。

答案：网络化

解析：从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系。一体化指教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体。网络化是一体化的引申，指教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系要沟通，要突出各种基本经验的联结点、联结线，这既有助于了解原有学习中存在的断裂带及断裂点，也有助于预测以后学习的发展带、发展点，为迁移的产生提供直接的支撑。

4.（）指提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。

答案：提出假设

解析：问题解决的过程一般可分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。它是问题解决的关键阶段，因为只有提出了合理的假设，才有可能找到解决问题的方法。

5.影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级的性质和（）。

答案：对教师的期望

解析：影响课堂管理的因素主要有教师的领导风格、班级规模、班级的性质和对教师的期望。教师的领导风格对课堂管理有直接影响，不同的领导风格会营造出不同