2024九年级化学上册第四章生命之源__水4.1我们的水资源第1课时我们的水资源教学设计科学版.docVIP

新课标（RJ）物理九年级全一册（上）

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4.1.1我们的水资源

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教材

解读

本课题主要介绍了水资源概况和爱惜水资源两部分内容。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可干脆利用的淡水量上说明水的短缺。教材主要通过一些数据和图表来说明水资源状况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水惊慌的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。爱惜水资源是从节约用水和防治水体污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字，只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，详细的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与探讨和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教化目的，又给老师的发挥和学生的探究留下了较大的发展空间。

教学目标

学问与

技能

1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布状况。

2.了解世界和我国的水资源状况。

3.了解水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。

过程与

方法

通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获得信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息。

情感、

看法与价值观

培育学生关切社会、为社会做贡献的社会责任感。

2.相识合理利用和爱惜水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、爱护环境的良好品德。

重点

难点

重点：通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

难点：节约用水和水体污染的防治。

案例一导学设计案例

探究点一人类拥有的水资源

[情景展示]资料一：地球上的水的总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着，地球上的水主要分布在海洋、湖泊、河流、地下、大气和生物中。其中海洋是地球上最大的储水库。

资料二：

[问题探究]上述资料可以说明什么问题？

[思索沟通]__________________________________________________________________

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[归纳总结]地球上的总储水量丰富，但淡水资源缺乏，且分布不匀称，所以我们要爱惜水资源。

[课堂速记]_________________________________________________________________

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探究点二水体污染

[情景展示]

[问题探究]水体污染来自于哪些方面？如何防治水体污染？

[思索沟通]__________________________________________________________________

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[归纳提升]水污染及防治问题应特殊留意造成水污染的三个源头：①工业污水的随意排放；②农业上农药、化肥的不合理施用；③生活污水的随意排放。针对三类污染源分别实行相应合理的措施加以治理。

[课堂速记]__________________________________________________________________

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探究点三节约用水

[情景展示]

[问题探究]看了此图，你有何感想？我们应当怎样节约用水？

[思索沟通]_________________________________________________________________

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[归纳提升]为了人类的生存和发展，必需节约用水。如工业上：用水循环运用；农业上：采纳喷灌和滴灌代替漫灌来浇灌作物；生活中：留意水的二次利用等。

[课堂速记]__________________________________________________________________

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