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2024年小学六年级数学期末复习计划

小学六年级数学期末复习计划1

期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要

引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学知识

条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做

题，搞题海战术，确实抓好复习工作，提高教学质量。

一、贯彻大纲，重视复习的针对性。

大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，

增强复习的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要

引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单

元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习；再分概念、

计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。

二、梳理拓展，强化复习的系统性。

复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，

把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水

平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法

的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，

有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性

质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复习，使

学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——

拓展有序发展，真正提高复习的效果。

三、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。

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解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不

同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要

引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，

提高解题的灵活性。

四、有的放矢，挖掘创新。

数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。

复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目

的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，

使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。

五、面向全体，全面提高。

面向全体学生是素质教育的基本要义之一，总复习更应该体现这一点。教师应全面了解“学

情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。但任何一个班级，

学生的成绩情况基本应呈标准正态分布，不可能都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，

适当补习，不放弃任何一个学生，对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时

给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地掌握知识，不能掌握小学数学应该达到的要求。

六、在复习过程中，要精心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生解题能力。

毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的

知识要点和训练重点；二是要根据教材的知识要点和训练重点，精心选择和设计练习题。练习题

不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。这里指的练习题

不仅仅指动笔的书面作业题，还包括动口的讨论题和动手的实践操作题等。要在众多的复习资料

中挑选和重心组织质量高、准对性较强的题目（题组），要重视根据教学实际和当前的教改形势

创造设计一些新颖的题目。

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七、我们在制定复习计划、实施复习时应该注意以下几点：

1、克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过重负担，大量

挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做

法，应该把复习看作整个教学工作的一个重要环节。通过复习，我们一方面要让学生巩固、整理

以前学过的知识，进一步培养和发展学生的思考能力，另一方面要检查前阶段的教学效果，查漏

补缺，为以后的学习打下扎实的基础。

2、克服复