师德建设活动的自查报告.pptx

师德建设活动的自查报告

活动背景与目的

师德建设活动开展情况

自查内容及方法

发现问题及原因分析

整改措施及实施计划

监督检查与持续改进

contents

目录

01

活动背景与目的

教育行业师德问题日益凸显

近年来，教育行业师德问题频发，引起社会广泛关注。为加强教师职业道德建设，提高教师队伍整体素质，有必要开展师德建设活动。

学校师德建设需求

学校是教书育人的重要场所，教师的师德水平直接关系到学生的成长和发展。因此，加强学校师德建设，提高教师的职业道德素养，是保障教育质量的重要举措。

通过师德建设活动，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观，增强教师的责任感和使命感，提高教师的职业道德素养。

提高教师职业道德素养

加强师德建设，有助于构建和谐、健康的校园文化，营造尊师重教的良好氛围，为学生的全面发展提供有力保障。

营造良好教育生态

师德建设是学校内涵式发展的重要组成部分，加强师德建设有助于提高学校的教育教学质量和管理水平，推动学校可持续发展。

促进学校可持续发展

编制依据

本报告依据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规和规范性文件，结合学校实际情况编制而成。

报告范围

本报告主要对学校师德建设活动的开展情况进行自查和总结，包括活动组织、实施、效果等方面内容。同时，针对存在的问题和不足，提出改进措施和建议。

02

师德建设活动开展情况

明确活动目标

制定详细方案

成立组织机构

广泛动员部署

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确立师德建设活动的核心目标和具体任务，确保活动有的放矢。

根据活动目标，制定包括活动内容、形式、步骤等在内的详细方案。

成立由校领导牵头的师德建设活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。

通过会议、文件等形式，对师德建设活动进行广泛动员和部署，确保活动顺利开展。

要求全体教师参加师德建设活动，履行教师职责，发挥主体作用。

校领导、中层干部要带头参加师德建设活动，发挥表率作用。

鼓励学生参与师德建设活动，对教师的师德表现进行监督。

积极争取家长和社会的支持，共同营造尊师重教的良好氛围。

全体教师参与

领导干部带头

学生参与监督

家长社会支持

时间安排

地点选择

场地布置

后勤保障

合理安排活动时间，确保活动有序进行，同时避免影响正常的教学秩序。

对活动场地进行适当布置，营造庄重、严肃、和谐的氛围。

根据活动内容选择合适的地点，如学校报告厅、教室、操场等。

做好活动所需物资、设备等的准备工作，确保活动顺利进行。

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自查内容及方法

师德师风表现

检查教师在日常教学、科研、管理、服务中的师德师风表现，包括是否遵守职业道德规范，是否尊重学生权益，是否有违规违纪行为等。

师德建设活动开展情况

检查学校及教师个人在师德建设方面的活动开展情况，包括是否制定了师德建设计划，是否开展了师德宣传教育活动，是否有师德典型选树和表彰等。

师德问题整改情况

针对前期排查出的师德问题，检查相关整改措施的落实情况，包括是否制定了整改方案，是否进行了整改跟踪和评估，整改效果是否明显等。

通过向学生、家长、同事等发放问卷调查表，了解教师师德师风表现及学校师德建设活动开展情况。

问卷调查法

组织教师、学生、家长等召开座谈会或进行个别访谈，深入了解师德师风存在的问题及原因，听取改进意见和建议。

座谈访谈法

查阅学校及教师个人的师德建设计划、总结、典型案例等文献资料，了解师德建设活动的开展情况和成效。

文献资料法

对学校的教学环境、管理状况、服务情况等进行实地考察，观察教师的师德师风表现及学校师德建设氛围。

实地考察法

明确自查目的和要求

在自查工作开始前，明确自查的目的、要求和任务分工，确保自查工作有序进行。

制定自查计划和方案

根据自查目的和要求，制定详细的自查计划和方案，包括自查时间、地点、对象、方法等。

开展自查工作

按照自查计划和方案，组织相关人员开展自查工作，确保各项任务落实到位。

汇总自查结果

对自查过程中收集到的信息进行整理和分析，形成自查报告，总结师德建设活动的成效和存在的问题，提出改进意见和建议。

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发现问题及原因分析

在日常教学工作中，存在对学生个体差异关注不足的问题，未能充分做到因材施教。

在课堂管理上，有时过于宽松，导致学生纪律散漫，影响了教学效果。

在与家长沟通方面，缺乏主动性和有效性，未能及时将学生在校表现反馈给家长。

在参加学校组织的师德培训活动时，态度不够积极，有时存在敷衍了事的现象。

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教育理念陈旧，未能及时更新教育观念，跟上新时代教育发展的步伐。

工作压力过大，导致情绪波动较大，影响了教学工作的正常开展。

缺乏自我反思和批判意识，对待工作中出现的问题往往归咎于外部因素，忽略了自身的主观能动性。

学校对师德建设活动的重视程度不够，缺乏有效的激励和约束机制。

对