Unit 3 Keep Fit Section A Pronunciation 1-2e 教学设计 人教版七年级下册 .pdf

Unit3KeepFit

SectionAPronunciationl-2e课时教学设计

课型语音课课时1

教材分析

本单元主题聚焦于“保持健康”，主要围运动保持健康展开的听说读写综合训练。SectionApronunciation对字母i,y

及字母组合ie在单词中的发音发音规则进行了讲解和练习。SectionA2a-2e进一步探讨了运动在日常生活中的应用，如乒

乓球、羽毛球等运动的普及和受欢迎程度。对话中穿插了询问和解释运动习惯的语言活动，帮助学生了解不同运动方式的特

点和好处，以及如何在不同情境下选择合适的运动方式。

学情分析

本单元话题与学生的日常生活紧密相关，容易引起学生的共鸣和兴趣。学生对运动的兴趣各异，部分学生对足球、篮球

等团队运动充满热情，而另一些学生则更偏爱滑板、游泳等个人或小众运动。这种多样性为课堂讨论和项目活动提供了丰富

的素材。在对话和短文学习中，学生表现出较高的参与度，尤其是当话题涉及他们熟悉的运动或健身方式时。大部分学生能

够流利地表达自己喜欢的运动及其原因，但在使用物主代词和频率副词时，部分学生仍存在一定的混淆。在进行项目活动时，

学生需要综合运用所学知识，这对他们的语言组织能力、信息筛选能力和团队合作能力提出了较高要求。

课时教学目标

1.能正确识别并读出含有字母i,y及字母组合ie的元音音素词汇，听辨并准确认读单词重读的发音。

2.获取对话中关键信息，如物品归属的确认以及个人运动习惯的描述等。运用从对话中获取的关键信息，与同伴进行角色

扮演，并在班级中展示。

3.创编一段对话，内容需围个人运动习惯、物品归属询问展开，在班级中展示并分享，培养学生积极参与体育活动的意

识和习惯，认识到运动对于健康生活的重要性。

教学重难点

教学重点：识别元音音标/ai/、/i/、/i/、和/j/,通过听录音识别并理解单词中的重读部分，特别是与元音音标相关的重

音模式。学会表达物品归属和运动频率等日常话题，能让学生在实际生活中更好地运用英语进行交流。

教学难点：掌握名词性物主代词和频度副词在句子中的正确使用，能够准确表达物品归属和运动频率。

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意图

Stepl:Warming-up

播放视频，提问学生：“Doyouknowhowtopronouncei,观看视频，导入本课话题，激活背景知

“ie”,“y”?跟随老师进识，创设情境，营造轻松氛

Step2:Presentation入本课学围，激发学生学习兴趣。

1.展示与元音音标相关的单词图片或实物，简要介绍今天的学习。在语境中直观感受这些元音

习目标，即掌握特定元音音标的发音，并能够在对话中正确使在不同单词中的发音变化，

用。在老师的指并在教师的引导下发现并掌

2.教师播放pronunciation部分的录音，学生跟读单词，注意导下学习语握含有含有字母i,y及字母

(如/ai//i//iD/1]1)等音标的发音。音知识，并